四 *画山秀水课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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四 *画山秀水课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：四 *画山秀水课件配套优秀教案设计

正文

画山绣水

备课组长

签名

年段

课题

九年级

包组领导

签名

学科

画山绣水

1．

学习本文严密的结构和准确的用词。

2．复述文中所写的传说故事提升对自然风景的审美能力。

3.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，品味文章的诗意美。

4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的用意。

教学流程

第一课时

{一}创设情境导入新课

导语：杨朔曾经说过：“我喜欢写散文，是觉得好的散文就是一首诗。”他又说：“我在写每篇文章时总是当诗一样写。”所以，杨朔的散文总是充满诗情画意。请同学们走进《画山绣水》来体味杨朔散文的诗意吧。

{二}自读课文整体把握

1．走近作者

杨朔{1913—1968},原名杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文家。著有中篇小说《红石山》、短篇小说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。

2．字词积累

1 褒贬峭拔嶙峋精髓

贮藏玲珑剔透恍惚

{三}合作交流解读探究

1。标题探究

[学生活动]说说课题的意思。

<点拨> “画山绣水”的意思就是画出来和绣出来的山和水，指桂林山水蕴含诗意，令人心醉，使人迷恋。

2.寻词觅句 [学生活动]齐读课文第1-2段，找出总写桂林山水特点的句

语文

授课教师

签名

主题单元

课时

散文

两课时

增删、点评、课后反思

教

学

目

标

子。

<提示>总写桂林山水的语句有:1、桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是人间少有的。2、瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿的像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。3、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪。

3.课文复述

[学生活动]自由读课文选择你最感兴趣的传说故事，复述给大家听。

<提示>复述既要尊重课文，又可以加入合理的想象。

4.课内小结

(第二课时)

{一}诵读课文合作探究

[学生活动]思考：

初读课文，文章应应着重写桂林的山水景色，可文章的主体部分却详细的描述了几个山岩的传说，这是为什么? <点拨>在旧时代里人们过着

艰难苦恨的生活

，于是就把这种生活状况投影到自然界山水上去，构成了许多传说和故事。作者要人们在观赏美丽的自然风景时，不要忘记阶级压迫，珍惜现代的美好生活。

[学生活动] 2

课文第三段已经由总写山水景色过渡到作者感受最深的一点，山水凝聚着劳动人们的感情和想象。可并没有紧接着写传说，而是花了不少笔墨写漓江水色和鱼鹰捕鱼，这样写有什么好处？

<教师点拨>

[学生活动] 3自由读课文，找出自己最喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。

举例

1、

瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿的像最醇的青梅名酒。

2、

再瞧瞧那沿江攒聚的怪石……..有的像大象在江边饮水…

<点拨>引导学生可以从用词的准确生动，比喻、排比、拟人等修辞手法的运用等方面进行体会。

{二} 总结反思拓展延伸

1、反思

本课主要理解文章的主题，品味语言的精妙。杨朔散文时代印记极强，讲课过程中有些相关背景知识学生不易

理解，教师须略加补充。语言的品味仍靠反复诵读来完成。本课让学生自己说用词的准确，说修辞手法的运用，进一步发挥其学习的自主性。

2、找出描写

山水

的诗句

4 课后作业

选择自己喜欢的语段或句子，尝试背诵。

5板书设计

画山绣水

杨朔

景物描写：

传说故事：

资料摘要

四 *画山秀水课件配套优秀教案设计