资料摘要
汕头市潮阳黄图盛中学数学科教案课题：立体几何习题2.3——高考大题中的体积、距离问题授课老师：黄泽玲时间：第13周周三第6节知识通过本节课的教学，使学生掌握简单几何体的体积求法，与了解审题步骤。技能过程与方法情感态度价值观在教师引导下确定简单几何体的底面和高,从不同角度体会体积的求法，培养学生观察问
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：习题2.3
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 92
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-08-06 08:56:00
- 来源学校
- 学校：汕头市潮阳黄图盛中学
习题2.3优秀教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：习题2.3优秀教学设计内容
正文
汕头市潮阳黄图盛中学
数学科教案
课题：立体几何
习题2.3——高考大题中的体积、距离问题
授课老师：黄泽玲
时间：第13周周三第6节
知识
通过本节课的教学，使学生掌握简单几何体的体积求法，与
了解审题步骤。
技能
过程
与
方法
情感
态度
价值观
在教师引导下确定简单几何体的底面和高,从不同角度体会体积的求法，培养学生观察问题和分析问题的能力。
从体积的求法归纳审题的关键步骤，培养学生严谨求真的科学研究态度，鼓励学生勇于探索, 互帮互助。
教
学
目
标
重
点
难
点
1.简单几何体的体积求法；
2.审题。
底面和高的确定、以及审题步骤的落实。
教学教师活动
过程
知回顾高考真题，分析常考知识点：大题第二问常跟识简单几何体的体积、距离（高）有关；
介解题的重点是:确定底面和高（垂线）
绍
学生活动
设计意图
了解课题
强调所学的课题
引入
新
课
思考：选什么当底和高? 审题分析：本题涉及到的是四棱锥的体积问题，其底面只能是四边形ABCD
小结：审题第一步
明确
“是什么问题”
1
思考回答
感悟真题
讲
解
思考计算
新
课
（I）AC平面BED
（II）三棱锥E-ACD底面？垂线？
审题分析：观察三棱锥E-ACD顶点与已有垂线的平面之间的关系，发现：题干中有BE平面ABCD，而三棱锥的三个顶点A、C、D都在平面ABCD，故而选择平面ACD当底面，高即为BE. 小结：审题第二步
1、解决该问题的方法有哪些
2、根据题干特点选定方法
变式1.如图，已知四棱锥PABCD的底面ABCD为菱形，且∠ABC＝60°，AB＝PC＝2，PA＝PB＝2. (1)求证：平面PAB⊥平面ABCD；
(2)求点D到平面APC的距离．
（1）取AB中点O，连接PO,CO证得
练习
(2)审题分析：
利用等体积法，求三棱锥
D-APC的体积。D、A、P、 C四点中，有三点
D、A、C刚好在平面ABCD上，又由（1）知，
该平面的垂线即为PO,故VDAPCVPDAC，则有
11SAPCdSDACPO
332
进一步学习，多个方面找底和高。
PO平面ABCD
思考计算
练习提高
变式2.
课堂总结
今天我们学习了哪些知识
1、简单几何体体积、距离的求法
2、如何审题
一起回顾总结本节知识整理
课的内容
备选练习
（2018汕头三模）选修4-4：坐标系与参数方程
在直角坐标系xoy中，曲线C1的参数方程为
x22cost,t为参数，M为曲线C1上
y2sint
的动点，动点N满足ON=OM〉0且1，
N点的轨迹为曲线C2.
（
1)求曲线C2的普通方程，并说明C2是什么思考
曲线;
（从改卷场发现，本题第一步不是常规考法，高三学生完成情况不佳，故特意安排在本节课作为审题的强调示范。）
审题分析：
第一步：（是什么问题）求曲线方程问题
第二步：（有什么解决方法）
第三步：（本题适合的方法）设曲线上点的坐标，找到坐标所满足的方程并验证。
体验审题
布置完成习题2.3B组。
作业
3
认真完成
知识拓展
板书大题中的体积、距离问题
设1. 简单几何体体积、距离
计
2.
审题
立体几何
[2015，18] 变式1 4
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-08-06 08:56:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 92
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_147238
来自：学校：汕头市潮阳黄图盛中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：习题2.3优秀教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《习题2.3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。