同一天内经过的时间优秀教案范文

第二课时计算简单的经过时间

课题计算简单的经过时间

课型新课

教学目标

1、初步学会计算一日以内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区别。

3、教学重点

区别时间与时刻。

4、教学难点计算一日以内经过的时间。

5、教具准备课件

6、教学过程

一、学前准备

1、平年全年有多少天?1天有多少时?

2、17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?

3、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是()时中午12时是()时

上午8时是()时下午3时是()时

4、揭示课题:今天我们继续学习有关时间的知识,就是如何进行时间的计算。(板书课题:经历时间的计算)

二、教学新知:教学第5页例2

1、谈话:请同学们打开教科书,看第5页上面的例2、谁能说一说:

(1)从图中你获得了哪些有用的数学信息?(板书:超市营业时间:周一至周五9:00-20:00;周六周日:8:30-21:00 (2)要解决的问题是什么呢?(超市周一至周五营业多长时间?)

3、提问:超市周一至周五营业多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么好办法吗?请同学们先独立思考,然后在在小组内交流。

4、展示汇报:哪位同学来说一说,你是怎样解决这个问题的?生1:可以通过画图计算,数数有多少个小格,就知道营业时间了。

生2:直接用减法计算:20-9=11(时)

生3:可以在表盘上一个个的数。

板书:20-9=11(时)

关门时间-开门时间=营业时间

5、提问:超市营业11个小时,这个计算结果对吗?你是怎么想的?(写上答语)

6、比较:刚才同学们用多种方法计算出了超市营业11个小时,你喜欢哪种方法?为什么?

强调:数表盘的方法有一定的局限性,有时候我们身边没有钟表,无法直接数。因此,用算式计算比较方便,以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法

7、整理方法:现在请同学们回想一下,刚才我们是怎么解决了这一个问题的?谁来说一说?(先阅读理解题意,再进行分析和解答,最后进行回顾和反思,看答案是否正确。)板书:阅读与理解——分析与解答——回顾与反思

三、巩固练习

1、谈话:同学们,学习的价值在于应用。刚才我们一起学习了用“终点时间-起点时间”得到“经过的时间”。来我们大家一起看一下例2

2、通过看这个例题,大家怎么来解决她路上用了多长时间的问题呢?

(1)学生独立完成。挑两名学生演板。

(2)集中评讲:16时35分-14时40分,分钟部分不能直接相减,怎么办呢?根据1时=60分,先从16时中借出1时变成95分,然后再减:16时-14时=1时;95分-40分=55分;所以16时35分-14时40分=1时55分;写出答语。板书:终点时间-起点时间=经过时间

3、拓展训练:

(1)完成课本练一练第一题。

评讲时强调:起点时间+经过时间=终点时间

四、课堂小结

1、提问:同学们,不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说,今天我们学习了什么内容,你有什么收获和体会?谁愿意和大家分享一下?(提问3—5人)

2、教师概述:今天我们学习了时间的计算,通过学习,我们知道了可以通过数钟面上的小格、大格,或者计算等多种方法,来进行时间的有关计算。在解决实际问题时,我们要先阅读理解题意,再进行分析和解答,最后进行回顾和反思,看答案是否正确。五、布置作业

下面,请同学们带着满满的收获来完成今天的作业吧。

练一练第2题,做在课堂作业本上。

附:板书设计

经历时间的计算

1、超市的营业时间

周一至周五:9:00-20:00

周六、周日:30-21:00

周一至周五的营业时间:20:00-9:00=11(时)周六、周日的营业时间:21:00-8:30=12时30分关门时间-开门时间=营业时间

终点时间-起点时间=经过时间

起点时间+经过时间=终点时间

后:回顾与反思

1、画图解题

2、利用减法做题:终点-起点时间=经过时间

3、数表盘