表内乘法和除法主要内容及教案内容

总复习乘法和除法的意义

【教学内容】教科书第99,100页的内容,第102~103页练习二十三第1,2,3,8题。

【教学目标】

1.整理本期所学内容,形成知识网络。

2.进一步理解乘、除法的意义,正确读、写乘除法算式,说出乘、除法算式各部分的名称。

3.经历独立思考、合作交流等过程,促进学生数学思考,培养学生合作学习能力和口头表达能力。

【教学重、难点】进一步理解乘、除法的意义。

【教学准备】教具:课件。学具:圆片。

【教学过程】

一、归纳整理,形成网络

1.看目录,回忆整理教师:孩子们,本期新课内容的学习已经结束。请打开教科书目录看看,我们学习了哪些内容? 用自己喜欢的方式整理后跟同桌说一说。

2.全班交流,归纳整理本期主要内容有:(1)表内乘法和除法;(2)角的初步认识;(3)观察物体;(4)测量长度。

3.揭示课题:乘、除法的意义

二、强化复习,沟通联系

1.复习乘法的意义

(1)质疑问难。

教师:你对乘法有哪些了解? 这些题你会做吗?出示多媒体做一做

(2)深化认识。

①完成教科书第99页总复习第1题。

孩子们先独立思考,再写算式,最后说一说怎样想的。想:每堆6朵花,有3堆,要求一共有多少朵花,可以用加法算,也可以用乘法算。追问:为什么“求一共有多少朵花”可以用乘法算? (因为每堆6朵花,有3堆,求一共有多少朵花,就是求3个6相加的和,所以用乘法算。) 教师依次增加1个6朵,2个6朵,3个6 朵„„9个6朵,学生口头列式(抢答)。

②写一写,画一画。写一个乘法算式,用你喜欢的方式画一画。

展示学生作品,请学生描述自己的想法。

如: 2×4表示2个4,我每份画4个五角星,画这样的2份,就是2个4。2×4也可以表示4

个2,我每份画两个桃心,画这样的4份,就是4个2。

(3)看图填一填。

独立思考后口答,并说说第2小题为什么只写一个乘法算式? (4)小结:求几个几相加的和可以用乘法算。

2.复习除法的意义

(1)课件出示教科书第100页第4题。

议一议:什么是平均分? 把15个桃平均分成5份,可以怎样分?

教师:什么是平均分呢? 把15个桃平均分成5份,可以怎样分?(小组交流、全班展示交流。) 学生1:每份分得同样多叫做平均分。

学生2:15个桃平均分成5份,可以3个放1份。

学生3:15个桃平均分成5份,可以先每份分1个,分去5个,再每份分1个,再分走5个,最后每份分1个,刚好分完。

(2)追问:把15个桃平均分成5份,每份多少个? 怎样列式? (3)用图表示平均分的过程。

(4)口答:把54平均分成9份,每份是几? 54里面有几个9?

(5)追问:54连续减9,减几次得0?

(6)小结:只要是平均分的过程,就可以用除法算式表示。

3.复习读法及各部分名称

(1)课件出示教科书第99页第2题。

(2)同桌读一读,说一说。

(3)全班交流并板书。6 ×4 = 24 45 ÷5 = 9

(因数) (因数) (积) (被除数) (除数) (商)

读作:6乘4等于24 读作:45除以5等于9

(4)小结:

乘法算式中,乘号前后的数都是因数,乘得的结果叫积,求积用乘法计算;除法算式中,除号前面的数是被除数,除号后面的数是除数,除得的结果是商,求商用除法计算。

三、综合应用,拓展延伸

1.基础练习教科书第102页练习二十三第1,2,3题。

学生独立完成,教师巡视并做好对学困生的辅导。

2.拓展练习教科书第103页练习二十三第8题。

(1)看图获取信息,独立列式。

(2)同桌交流想法。

(3)全班交流,教师点拨。

四、反思总结,概括提升通过本节课的复习,你有什么收获?