资料摘要
教学内容：（新课标）西师版小学数学六年级下册第39~41页教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2、让学生经历探索比例的意义的过程，并能运用比例的意义，判断两个比能否组成比例，会组比例,理解并掌握比例的基本性质。3、培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：比例
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 197
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-27 16:22:00
- 来源学校
- 学校：合江县自怀镇关口实验学校
比例教案2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：比例教案2
正文
教学内容：（新课标）西师版小学数学六年级下册第39~41页
教学目标：
1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。
2、让学生经历探索比例的意义的过程，并能运用比例的意义，判断两个比能否组成比例，会组比例,理解并掌握比例的基本性质。
3、培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。 教学重点和难点：
1、掌握比例的意义。
2、应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。
3、理解比例的基本性质
教学过程
一、复习
1、什么叫比？怎样表示比？
2. 什么叫做比值？
3. 求下面各比的比值
39 12∶16 , 2.7∶4.5 6
揭示课题——比例的意义。 学生打开数学课本39页。
二、创设情景，探究新知
1
课件出示例1：两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规律。
2、你能写出多少个有意义的比？并求出它们的比值。
观察这些比，把能用等号连接的比用等号连接起来。
3、教师板书3∶2＝9∶6
像 3∶2＝9∶6 这样的式子叫比例，那么，什么是比例呢？
引导学生用自己的语言说一说什么是比例。
小结：表示两个比相等的式子叫做比例，这是比例的意义。（板书）
强调：两个比 相等
4、试一试
（1） 2∶9和3∶6能组成比例吗？你是怎么知道的？
（2）填空
①如果两个比的比值相等，那么这两个比就（
）比例。
②一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（ ）的。
5、认识比例的各部分
教师：在一个比例里，有四个数，这四个数分别叫什么名字？
指导学生认识：在一个比例中，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项；
如果写成分数形式，那么可以用交叉的方法找出比例的内项和外项
6、比例的基本性质
教学例2
出示例2： 2︰3＝4︰6 1.2︰0.9＝0.8︰0.6
3
12
46
15︰ ︰＝ 4239820
(1)计算
让学生将上面4个比例中的两个内项和外项分别相乘，算出得数。
（2）小组讨论
学生独立算完后，教师让学生议一议：你能发现什么？
通过全班交流，引导学生发现：在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积。 让学生再写一个比例，并加以验证。
教师板书：在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 如果比例写成分数的形式，怎样找出两个外项和两个内项呢？
引导学生明白把等号两边的分子和分母分别交叉相乘，积也相等。
×
20＝
8×15
外项积 内项积
三、巩固练习
1、请同学们用比例的意义判断一下，0.4∶25能否和1.2∶75组成比例？为什么？
2、在6∶5＝30∶25这个比例中，外项是（）和（），内项是（）和（）。
3、指导学生完成第41页课堂活动第1、2题
4、学生独立完成练习十一第1、2题
四、全课小结
今天我们认识了哪位新朋友？你了解他的哪些特征呢？
板书设计
比例的意义
因为3:2=1.5 ， 6:9=1.5所以3:2=6:9
表示两个比相等的式子叫做比例。
在一个比例中两端的两项叫外项，中间的两项叫内项。
3 ︰ 2 ＝ 9 ︰ 6
×20＝8×15 外项积 内项积
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 16:22:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 197
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4191
来自：学校：合江县自怀镇关口实验学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：比例教案2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。