课题1　金属材料教案和课堂实录

课题1

金属材料

一、

教材分析

本课题主要介绍了铝、铁、铜等重要金属和合金。其中教材包含了金属的物理性质，如：导电性、导热性等。第二部分重点介绍了合金，书中以加入多种调料来改善菜肴色、香、味的事实做为比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以得到与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢，并且让学生知道合金的应用比纯金属的应用更为广泛。

二、

学情分析

在物理学的相关学习中，学生对金属的物理性质已有一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，如不锈钢炊具、铜导线、铁钉和金项链等。学生对“合金”一词也不陌生，比如做为眼镜框架的形态记忆合金等。可见，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。通过前面的学习，学生已经具备了一定的问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。

三、

教学目标

1.知识与技能：

①了解生活中常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑价格、资源以及废料是否易回收等因素。

②认识什么叫合金，知道生铁和钢等重要合金、以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

2、过程与方法：通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力

3、情感态度与价值观：认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成物质性质决定用途的思想方法。

四、

教学重点、难点

重点：金属的物理性质、合金

难点：性质决定用途，但不是唯一因素

五、

教学方法

探究教学、合作探究、实验探究、小组讨论

六、

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

让学生从生活中常见的一、创设情

物质来认识金属和金属

境，引入新课

思考并讨论回答

制品与生活的联系，引

金属材料

出本课题

提问：图片中的这些物质都是由什

么材料制成的？

金属与我们的生产、生活密切相关，

这节课我们来学习金属。

交流讨论：纯金属、师生交流

合金

金属材料包括什么？

生活中你见过或者知道的金属有哪些呢？

金属的种类有很多，而我们最常见的金属是铁、铝、铜。

铁、铜是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。展示我国青铜器。以及之后金属材料的出现，铝制品和钛合金等材料的出现，金属材料广泛使用在人类生活中。

[板书]一、金属的物理性质

一、几种重要活动探究——金属的物理性质

的金属

根据课本第三页图8-3和表8-1，联系生活，概括出金属的物理性质？

①常温下，是不是所有的金属都是固体？

②是不是所有的固体都是银白色？

学生观看图片

活动与探究

①常温下是固体②有金属光泽

③有延展性

④有良好的导电性和导热性⑤密度较大⑥熔点较高

思考回答：不是；常温下，汞是液体；

大多数金属呈银白色，但是铜呈紫红色，金呈黄色；

[展示]图片：应用广泛的金属材料

让学生感知金属材料被广泛应用在生活中，同时让学生体验我过金属材料的发展历史。

让学生动手体验，小结金属的物理性质，再从特殊到一般小结金属共性的物理性质，最后找出金属的特性物理性质

三、探究性质提问：1.为什么菜刀、镰刀、锤子与用途的关等

系

用铁制，而不用铅制？

让学生理解性质决定用途

2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡有什么后果? 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?

思考回答问题

据以上讨论结果并结合实际，思考分小组讨论回答

物质的性质是否是决定其用途的唯交流归纳：价格、资

一因素？如若不是，你认为还需考源、是否美观、使用解决问题，引出新知

虑哪些因素？

是否便利、对环境的影响

合金是纯净物或混合物？

什么是铁合金？

合金与组成它们的金属的性质比较

【实验8-1】比较黄铜片和铜片、硬铝和铝的光泽和颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度，能得到什么结论？

合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？

学生回答：混合物

铁合金：1.生铁含碳量2％～4.3％

2.钢含碳量0.03％～2％

合金与组分金属的物理性质有差异，一般合金的硬度大于其组分金属的硬度

更大的硬度

更好的抗腐蚀性

更低的熔点

更高的强度

做练习

四、合金

学生对合金的认识

五、练习巩固

七、板书设计

展示习题

知识应用检验学生掌握知识情况

课题一

金属材料

一、金属

1、物理性质：（1）金属的共性

①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性

（2）金属的特性：汞为液体；铜呈紫红色，金呈黄色

2、用途

二、合金

1、概念

2、性质

a、硬度

b、熔点