课题1　溶液的形成第二课时教学设计｜教案在线预览

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·桦甸五中课程设计授课人：盛晨曦学科：化学年级：九年十班授课日期：2018 年12 月13日课题教学目标程序与内容溶液的形成重点难点关键第1 课时1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2.知道水是重要的溶剂建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。师生活动时间一、实验导入实验一：蔗

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所属课文：课题1　溶液的形成

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2019-05-20 07:46:00

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学校：桦甸市第五中学

课题1　溶液的形成第二课时教学设计

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关键词：课题1　溶液的形成第二课时教学设计

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·桦甸五中

课程设计

授课人：盛晨曦

学科：化学

年级：九年十班

授课日期：2018 年12 月13日

课

题

教学

目

标

程

序

与

内

容

溶液的形成

重

点

难

点

关

键

第

1 课时

认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；

知道水是重要的溶剂

建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。

师

生

活

动

时间

一、实验导入

实验一：蔗糖溶于水实验

教师利用生活用品演示蔗糖溶于水，学生观察蔗糖溶于水的现象，并且请学生品尝味道。

由此生活中的现象学生易于理解，并且激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授

一、学生思考，蔗糖水中加盐，盐还可以溶解吗？

1.引入溶液的定义

利用导入的蔗糖水，加入盐，强调一种或几种的意思。

一种或几种物质分散到另一种物

质里，形成均一的、稳定的混合物。

蔗糖水加盐

利用课件上的问题，加强巩固特征的应用

2.回归定义，解释溶液的特征二、并且思考，溶液都是无色的吗？

均一性，稳定性

由此回顾铜离子，亚铁离子，铁离子的颜色。

三、思考：均一、稳定的液体一定是溶液吗？

利用水进行反驳

习题训练

及时训练，加强巩固

3.回归定义，探讨溶液的组成

引入溶质，溶剂的概念。学会溶液的命名。

4.溶液中溶质和溶剂的确定

及时进行训练

由体系组成进行分类，利用图表加强理解与记忆，一目了然。

2min

5min

2min

4min

3min 1

5.判断溶液，溶质和溶剂之间量的关系

实验二：碘和高锰酸钾在水和汽油中的溶解性

从质量，体积进行判断，回顾分子概念。

提出问题：溶质，溶剂对溶解性是否有影响

利用PPT观看实验视频，学生观察归纳现象填写表格

1.水+碘

2.汽油+碘

引导学生归纳出结论：相同溶质在不同溶剂里的溶解能力不同

观看第二段视频填写现象

3.水+高锰酸钾

4.汽油+高锰酸钾

对比1和3，2和4得到结论：不同溶质在同种溶剂里的溶解能力不同

教师引导，归纳出：物质溶解性与溶质种类和溶剂种类有关。

学生进行练习，教师及时得到反馈，加强学习效果。

学生总结，加强理解。

课后基础习题训练，加强基础巩固。

5min

10min

5min

2min

10min（课后）

三、巩固提升

利用PPT列出相应习题

四、小结

五、作业

板

书

设

计

课

后

反

思

练习时间过短，还需加强习题练习

关于本教案的常见问题

Q：课题1　溶液的形成第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1　溶液的形成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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