课题1　溶液的形成教学设计思路

课题2：第二课时 溶液酸碱度的表示法——PH

学习目标：

1知道溶液酸碱度的表示法——PH，知道PH与酸碱性的关系，学会用PH试纸检验溶液的酸碱度。

2了解溶液的酸碱度在实际中的应用

3联系身边物质的酸碱度，激发学习化学的兴趣。

教学重点：

溶液酸碱度的表示方法，pH试纸测定溶液酸碱度的方法。

教学难点：

了解改变酸、碱溶液pH的方法。

教学过程：

一

预习课本60——63页，完成下列问题：

1溶液的酸碱性强弱程度即_______，用_________来表示，范围在_______之间酸性溶液的PH___________，碱性溶液的PH_________，中性溶液PH________。测定PH 最简便的方法是使用__________。农作物适宜在PH________的土壤中生长；正常雨水的PH约_________，PH小于 的降水称为 。

二

完成下列问题：

1 pH与溶液酸碱性强弱的关系。（记）

2. pH试纸的使用方法。

三、交流与讨论

1酸性溶液、碱性溶液和中性溶液加水稀释，其PH将分别出现怎样的变化请画图？

2改变酸碱溶液PH大小的方法有哪些？

课堂练习：

1、使用PH试纸测定溶液酸碱度的正确操作是（ ）

A．把试纸浸在待测液中 B．把待测液倒在试纸上

C．用玻璃棒蘸取待测液滴在试纸上 D．把试纸放在待测液上方，让待测液蒸汽熏试纸

2、溶液的酸碱性的强弱程度可以用PH表示，下列溶液中，碱性最强的是（ ）

A．PH=2的溶液 B．PH=7的溶液 C．PH=9的溶液 D．PH=13的溶液

3、．向石灰水中逐滴加入稀盐酸，溶液的PH会 （ ）

A．升高 B．降低 C．不变 D．先升高后降低

4、下列各组物质溶于水所得溶液的pH由小到大排列的是（

）

A．

NaCl、HCl、NaOH B． NaOH、NaCl、HCl C．

HCl、NaOH、NaCl D． HCl、NaCl、NaOH 5、我国南方一些地区，农民有时会向农田撒些熟石灰，以调节土壤的pH。这些地区土壤的pH可能是 （ ）

A． =7 B．>7 C． <7 D．

无法确定

6、剧烈运动后，人体内的二氧化碳排出不畅时，血液的PH会 （填“升高”、“降低”、“不变”）。

7、根据2002年6月5日（世界环境日）南京市公布的2001年环境质量公报，与2000年相比，南京地区空气中二氧化硫含量上升6.9％，全市酸雨总发生频率为30.8％，比上一年升高7.5个百分点，全市降雨平均酸性略强于上一年。

（1）二氧化硫主要来自__________。 （2）测定雨水的酸碱度可以采用__________试纸。

（3）下列控制酸雨的措施合理的是（填序号）__________ a．使用脱硫煤 b．加高工厂的烟囱 c．用废碱液吸收烟气中的二氧化硫

【课后提升】

如下表所示，将X溶液滴入Y溶液中，在滴加过程中，Y溶液的PH变化情况如图所示：

溶液

A B C D X 盐酸

氢氧化钠

盐酸

氢氧化钠

Y 水

水

氢氧化钠

盐酸

（1）

表中符合这种变化情况的是_______(填编号),理由是___________________________________。

（2）

写出该反应的化学方程式

PH ____________________________。

（3）

在Y溶液中滴入石蕊试液，若不断滴

7 入X溶液，石蕊试液的颜色变化是

___________。

0 V(X)