加减法解二元一次方程组教案2｜教案在线预览

资料摘要

7.2二元一次方程组的解法（1）学习目标：1.能够把二元一次方程组，转化为一元一次方程。2.规范写出解二元一次方程组的过程。3领会消元转化的数学思想，掌握运用代入法消元的数学方法。教学过程一、导入：复习回顾二、学认真研读教材，试着填一填，看看你能学会多少阅读课本第24页的探索和观察部分并思考以下问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：加减法解二元一次方程组

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2019-04-15 09:06:00

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学校：鹤壁市第五中学

加减法解二元一次方程组教案2

未知

2019-04-15 09:06:00

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关键词：加减法解二元一次方程组教案2

正文

7.2二元一次方程组的解法（1）

学习目标：

1.能够把二元一次方程组，转化为一元一次方程。

2.规范写出解二元一次方程组的过程。

3领会消元转化的数学思想，掌握运用代入法消元的数学方法。

教学过程

一、导入：

复习回顾

二、学

认真研读教材，试着填一填，看看你能学会多少

阅读课本第24页的探索和观察部分并思考以下问题，将疑难划出。

（1）、在方程组 y-x = 2000×30% ① 的方程②中，y与x之间

y = 4x ②

有什么关系？

（2）、方程①中的y与方程②中的y含义上有什么关系？能否互相替换？

（3）、请不要看书完成下列填空：

y-x=2000×30%

＿（注意：先将两个方程编号）

y=4x ＿解：把

＿

代入

＿

得： (思考：代入后消去了未知数

-x=2000×30% ＿，得到一个关于未知数＿

= 6000 的一元一次方程。此处体现了 x= “消元”化归的数学思想。）

把x= ＿代入＿得：（点拨：填①

还是②，选择时

y=＿考虑便捷求y值的方程。）

所以： x = ＿（注意：二元一次方程组的解的

y = ＿书写格式。

三、点

学生提出疑难，互相帮助，解决疑难，教师点拨

四、练习

1、解方程组 x+y=7 ①

3x+y=17 ②

思考：（1）、观察能否直接代入？若不能，你想怎么办？

（2）、不看课本，你会写解答过程吗？如果可以，请你做出来；如果不行，请你看书，然后独立写出过程。（小组展示，班级展示）

2、思考：请你概括一下上面解法的思路，用简练的语言总结一下用这种方法解二元一次方程组的步骤，在哪一步完成了二元转化为一元？（班级展示交流）

五、测：

1、2y + 4x = 5,且y = 4,则x = 2、将下列各方程改写成用含x的代数式表示y（或用含y的代数式表示x）的形式，哪种简单选哪种。

（1）、2x –

y = 3 (2)、x –

2y = 5 3、中考链接：（ x - y = 4

2010.山东）解方程组 3x + 4y = 19

关于本教案的常见问题

Q：加减法解二元一次方程组教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法解二元一次方程组》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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