课题1　常见的酸和碱第一课时导学案

化学教学优质案例

第十单元 酸和碱

课题1 常见的酸和碱

第三课时

常见的碱

一．教材分析

本单元从日常生活和实验中常见的的酸和碱出发，介绍了几种常见的酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。在介绍酸和碱的性质时，采用了探究式的写法，目的是能使学生积极参与课堂过程，能根据已有的生活经验和学过的知识来主动地探究未知，从而对这部分内容有更深的了解和认识。本单元分3个课时。

本课时是该单元的第3课时，主要介绍常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。本课时内容安排在学习了常见的酸之后，学生对碱溶液与常见指示剂的作用已经有一定的认识，并且在第六单元已经熟练掌握了生活中最常见的碱（熟石灰）与二氧化碳反应的化学性质、在第九单元初步熟悉了熟石灰的物理性质，学生对碱的性质有一定的了解。而氢氧化钠与二氧化碳的反应没有明显的现象，这使教材留给老师较大的弹性和空间去设计不同的实验，以观察到明显的现象，来达到激发学生的兴趣之目的。通过实验得出氢氧化钠的物理性质，在探究实验的基础上，归纳碱相似的化学性质，并通过实验分析从组成和构成上找出性质相似的原因。教材注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的分析、归纳能力，培养学生的创新精神和实践能力。本课时是培养学生从个性到共性认识物质本质的很好素材。

二．教学设计思路

1．新课引入时设计了1个小魔术——变一朵红玫瑰送给你！从而把学生的注意力集中起来，从而展开教学——介绍两种常见的碱。

2．基于氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质相异和化学性质相似性，采用对比、对照、推理与分析的方法组织开展教学活动。这样既节省时间，又加深对碱的认识，有利于提高课堂教学的效率。

3．引导学生从酸、碱的水溶液导电性实验分析出导电的原因，再比较盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙溶液中存在的微观离子，从而找出酸、碱各自具有相似化学性质的原因。并进一步让学生树立“物质的构成决定物质性质”的观念。

三．教学目标

1．知识与技能：

①

知道几种常见碱的主要性质和用途。

②

会用酸碱指示剂检验溶液的碱性。

③

认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

2．过程与方法：

①学习掌握研究物质的一般思路和方法，领悟物质的性质决定物质用途、物质构成的共同点决定物质性质的相似性。

②通过碱的化学性质的探究活动，培养学生类推，归纳和小结的能力。

③学会用酸碱指示剂检验碱性溶液。

1

3．情感态度与价值观：

①通过认真观察、分析探究碱的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。

②初步感受对立统一的思想。进一步增强学生探究物质世界好奇心和求知欲。

四．教学重点、难点

重点：碱的化学性质。

难点：根据实验归纳碱的化学性质；书写相关反应的化学方程式。

五．教学方法：探究教学法 启发式教学 分组讨论法 六．仪器、用品：试管、小烧杯、NaOH固体、Ca(OH)2固体、学生自带膨化食品中的生石灰干燥剂、蒸馏水、酚酞、石蕊、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、每张台准备好1烧瓶CO2

盐酸

硫酸

乙醇

导电实验的装置

教学过程

教学流程

教

师

活

动

学

生

活

动

观看动画。

设

计

意

图

红艳艳的玫瑰吸引学生的注意力，并且激发学生的学习兴趣。

通过有关氢氧化钠腐蚀性的图片增强学生的认识，并且对使用氢氧化钠时要注意的事项有一个清醒的认识。

动画：魔术——变一朵红玫瑰创设情境

送给你！（利用NaOH溶液和

蕊、酚酞反应的颜色原理）

图片展示：用浓NaOH溶液浸泡过的鸡爪

思考问题：

创设情境

1．鸡爪前后变化的原因。

2．使用NaOH时的注意

事项。

介绍氢氧化钠的俗名。

温故知新

回忆：在学习第九单元课题1时我们曾做过NaOH固体溶解于水的实验。

思考问题：

1．氢氧化钠的颜色状态。

2．NaOH固体溶解过程

是吸热还是放热？

动画模拟：NaOH固体潮解的过程；思考问题：

1．NaOH固体表面潮解的原因。

2．保存NaOH固体的方法。

3．它能做某些物质的干燥剂吗？

指导学生完成《课本》P54实验10－6对应的表格。

NaOH有这些性质，那么它在生产生活中有哪些作用？（展示有关NaOH用途的图片）

2

观看图片，

思考交流。

回忆思考，

交流分享。

充分利用以前做过的实验，通过回忆加深认

识。

创设情境

观看动画，

思考讨论。

考虑到NaOH固体强烈的腐蚀性和节省原则，演示实验效果又不是很好，所以NaOH固体潮解的过程采用动画模拟，使效果更明显。

对知识进行整理归纳。

由性质推出用途。

整理归纳

设疑过渡

完成表格。

观看图片，

阅读课本。

温故知新

回忆思考：

如何检验二氧化碳？澄清石灰水中的溶质是什么？它是如何制取的？

实验探究：往自带的生石灰中加水观察现象。 交流：

1．实验现象及反应本质。

2．氢氧化钙的俗名介绍。

3．Ca(OH)2的用途。

回忆思考。

实验探究。

交流分享。

组内分工，

实验探究。

完成表格，

分析讨论。

小组讨论归纳。

代表板书，

体会领悟。

观察现象。

总结归纳。

温故知新，又从实验的角度感知若干关于氢氧化钙的知识，学生在轻松的氛围中快乐的学习的同时，真正体会到生活中处处有化学，并学以致用。

完成探究实验，并填写对应的

表格（见附表一、二）

探究一：NaOH、Ca(OH)2

溶液中分别滴加石蕊试液和实验探究

酚酞试液。

探究二：不吹自大的气球

全班分三组：在充满CO2

的烧瓶中，分别加入等体积的水、Ca(OH)2溶液、NaOH溶液，塞上下端绑有彩色气球的单孔橡皮塞，振荡，观察现象。

归纳碱的化学性质。

应用：三氧化硫能否跟NaOH溶液反应？写出相应的方程式。（总结反应规律）

酸、碱为什么具有相似的化学性质？

演示实验：分别试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。

思考：

1．上述哪些物质能导电？

2．导电的原因是什么？

3．酸、碱为什么具有相似的化学性质？

通过本次学习，

同学们有什么收获？

指导练习，启发点评。（见练习导航）

培养学生的探究能力、动手能力、分工合作和共同分享的精神。

通过实验的设计，帮助学生建立CO2跟NaOH溶液反应的直观认识，通过对比实验得出CO2跟NaOH溶液确实发生反应。

由氢氧化钠和氢氧化钙的性质推出碱的性质，并且应用反馈。

通过实验，使学生了解酸、碱具有相似化学性质的原因。

归纳应用

承上启下

反思小结

练习巩固

板书设计

回忆总结。

练习反馈。

知识及时进行整理、归纳，有利于使纷杂的知识条理化。

复习巩固，加深认识。

课题1 常见的酸和碱

二．常见碱的性质

1、氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙[Ca(OH)2]的物理性质

3

2、碱的化学性质

（1）碱能与指示剂发生反应

（2）碱和某些非金属氧化物反应生成水

CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓

+ H2O

CO2+ 2NaOH = Na2CO3 + H2O

SO3+ 2NaOH = Na2SO4 + H2O 教学反思

从课堂上同学们热切、渴望的眼神和举止中，我感到同学们喜欢这样的课。他们喜欢与生活和社会联系的课堂，更喜欢有实验探究的课堂！这正是这样的一节课。他们在实验中的投入和执着，给我很多的启示。

这节课我计划要达成的几个目标都实现了，同学们学到了氢氧化钠和氢氧化钙的性质，了解了它们与社会生活的联系。就像我在教学设计中所预期的那样，在对碱性质的实验探究中，同学们对CO2跟NaOH溶液反应的实验充满了好奇，并且学会用对比实验进行探讨物质性质的方法。在课堂上，同学们还提出可以确定CO2跟NaOH溶液确实发生了反应的其他方法。这正是新课程实施所要达到的目的！

在学习氢氧化钠易潮解的知识时，考虑到NaOH固体强烈的腐蚀性和学生的自觉性稍微欠缺，我采用演示实验再对NaOH固体潮解的过程采用了动画模拟。学生对这个模拟过程很感兴趣，并且很想动手操作。这正如我一直矛盾的那样：学生的求知欲很强，他们很希望能自己进行实验探究，但是由于他们的认知水平不一，有些同学有时由于太兴奋而缺乏理性，难以统一。所以，如何使实验探究可以更成功和更大程度地开展，还需要在培养学生的行为习惯方面不断努力。

另外，同学们在课堂上的表现是不同的，参与的积极性也不一样。有的总能提出创造性的见解，有的则一言不发，有的还提出离奇的见解。对于这些，我都尽可能使用鼓励和肯定的语言进行引导和启发，但在课堂如何调控，是需要今后认真研究。

附表：

完成探究一的表格：

NaOH溶液

Ca(OH)2溶液

加入水

加入NaOH溶液

练习导航

一．选择题（每小题只有一个答案）

1．下列各组物质属于同一种物质的是

（

）

4 加紫色石蕊溶液

实验现象（注意对比）

加无色酚酞溶液

完成探究二表格：往集满二氧化碳的烧瓶中加入各种液体

化学方程式

加入Ca(OH)2溶液

A．冰、干冰

B．消石灰、烧碱

C．生石灰

、石灰石

D．火碱、苛性钠

2．下列关于氢氧化钠的描述中错误的是（

）

A．易溶于水，溶解时放出大量的热

B．对皮肤有强烈的腐蚀作用

C．水溶液能使石蕊溶液变红

D．能去除油污，可做厨房的清洁剂

3．实验室鉴别氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液，可以选用下列试剂中的（

）

A．稀盐酸

B．二氧化碳气体

C．无色酚酞试液

D．紫色的石蕊试液

二．填空简答

1．在氢氧化钠溶液中滴入紫色石蕊试液时显________色，滴入无色酚酞试液时

显_________色。

2．NaOH固体必须密封保存，其原因是：

（1）

；

（2）

。

3．常温常压下1体积水约溶解1体积二氧化碳气体，氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时没有明显的现象变化。某研究小组设计了下列实验装置 (所有装置的气密性良好) ，试图通过观察现象来间接证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。

所选

装置

A B C D E

请根据上图实验装置和下表的操作方法，将可能观察到的实验现象填入下表中：

操作方法

将充满二氧化碳的试管倒扣在水中

实验现象

试管内的液面略有上升

将充满二氧化碳的试管倒扣在氢氧化钠溶液中

将氢氧化钠溶液滴入烧瓶

将氢氧化钠溶液滴入锥形瓶

将胶头滴管中氢氧化钠溶液挤入烧瓶

练习导航的答案

一．选择题

1．D

2．C

3．B

5

二．填空简答

1．蓝

红

2．易潮解

易与空气中的二氧化碳反应

3．B．试管内的液面明显上升；C．水槽中的水倒吸入烧瓶中；D．盛氢氧化钠溶液的试剂瓶内的长导管口有气泡产生；

E．烧瓶内形成喷泉。

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