Section Appt专用说课稿内容

仁爱版英语八年级下册

Unit 7 Food Festival Topic 2 I`m not sure whether I can cook it well.

Section A 黄塘中学 赵丽昆

一、教学背景

本课是初中仁爱版八年级上册。Topic 2 I`m not sure whether I can cook it well. Section A该部分主要谈论康康想要为即将开始的美食节学做炒饭，进而引出谈论做烹饪步骤的表达first,next,then,after that ,finally，以及修饰动词的副词 finely,lightly, slowly,carefully等。本课的语法项目：whether引导的宾语从句以及复习that引导的宾语从句，此外也包含了请求的问句Would you like…?Would you mind teaching me? 夸奖别人Well done！该课实施过程中始终以听说为主，读写为辅，并通过多种教学方法、手段、活动达成教学目的。该话题是本单元Topic1的延续，所以它具有承接性、启发性和重要性。

二、整体设计思路和步骤

1.先展示教学目标，全班同学齐读，领会本课学习的目标。引入新的词汇，主要有关做饭的材料、做饭的厨具以及修饰做饭动作的副词等词汇。

2.课前要求同学提前利用课后自主学习了单词，短语，句型，课堂分组展示课后所学的内容，运用小组评价机制调动他们的参与活动的积极性。

3.展示后，引入新课，How to make fried rice?听录音，完成1b表格的填空，了解炒饭的材料和步骤。

4.进一步分析掌握炒饭的材料，炒饭的步骤，尤其是表示步骤的词语。

5.学习掌握修饰动作的副词，如何运用“副修动”。

6.进入“知识超市”，理解掌握whether 引导的宾语从句。

7. 然后进入精彩环节DIY,--How to make fried rice?在小组内，推选1人运用所给的材料和工具进行炒饭，其他成员用英语描述所学的炒饭步骤教他/她如何炒饭。

8.最后推选2位同学，1人用英语描述炒饭步骤教会另1人进行炒饭,（工具都是真实，实在是炊烟四起，...)真正做到了学以致用。

三、教学目标

Ⅰ.语言知识目标：

1.学习并掌握新词汇：finely,oil, pan,lightly,add, fry, ingredient 2.学会句型：

(1)请求的问句：Would you like…?

(2)夸奖别人表达：Well done ,very good. (3)做事情的步骤表达:First … Second … Next … Then … After that …

Finally … (4)宾语从句—I`m not sure whether I can cook it well.

3. 能听懂有关食物制作的话题的对话，识别主题，并获取主要信息。

4.小组合作，讨论如何制作食物，享受烹饪的快乐。

Ⅱ.情感态度目标：

1.在小组活动中，积极参与小组合作，共同完成学习任务。

2.遇到问题，敢于请教老师、同学，解决困难。

四、教学重点、难点

1.学习重点：表示顺序的副词的用法： First … Second … Next … Then … After that … Finally 2.学习难点：

(1). whether引导的宾语从句。

(2). 使用英语陈述食物的制作过程。

五、学习策略：

1. 善于探究和总结，发现语言学习的规律。

2. 学以致用，可以把课堂学到的知识用到生活。

3. 能通过构词法，如部分形容词加上ly变成副词这一规则记忆单词。

六、教学过程设计

Step4: Listening 教学步骤

Step1: Self-learning

Step5: Practice

4.

听1a,完成1b 中表格的填写。由1个小组通过1a 的录音，听懂有展示答案。表现良好加分。

关炒饭的材料，表示步骤教学内容

教学目的

的词语，初步了解炒饭的

1.

(先把学生分成八个小组)各个小组自主学过程。

2年，他们已经学英语近习新单词，5.

听1a, finely,oil, pan,lightly,add, fry, 跟读录音，教师带读，同学齐读。有自主拼读音标的能力，反复操练，反复朗读，达各个小组由组长带读，反复跟读，反复朗读，由此培养他们的自主学习到对1a的熟练掌握。

ingredient并尝试背诵。抽查1个小组展示。

加以强化。并由1个小组展示1a的朗读。表能力和合作精神。

2.由1组学生

7人全部上台轮流读出1个新单现良好加分。

Step6: Consolidation

Step2:

Presentation

Step7: Project

Step3:

Lead-in

Step8: Homework

词并由他/她带着全班跟读。表现良好加分。

1.详细学习“炒饭”的原料、步骤、制作的巩固1a所学的知识，强

过程。

化重点和难点。

1.

分配1个小组展示课前预习的短语。

展示他们课前的预习成2.再次学习1a，找出重点，难点。

2.

分配1个小组展示课前预习的句子。

果，检测他们的自学能力

3.

成员必须分工任务，有的学生负责课前提

和合作分工。

由1位学生使用英语陈述“炒饭”的制作过享受美食烹饪的快乐，真前板书在黑板上，有的学生负责课堂带着全班程，另1位学生借用真实的工具和原料进行美正做到学以致用。

齐读。表现良好加分。

食的烹饪。

通过教师引入Kangkang 想要“做炒饭”，通过图片，引起注意，引1.背诵1a

。

通过作业加以巩固本课导入新课。起兴趣，准备进入1a的所学知识。

2.完成练习册Unit7Topic2 Section A。

学习。

3.运用所学知识在家学做“炒饭”。

附：Unit 7 Topic2 Section A 课前预习学案

(A)单词过关

1.细微地__________

5.增加___________ 2.油____________

6.用油煎__________ 3.平底锅___________

7. 原料________________ 4.轻轻地____________ (B)短语过关（先自读1a,找到下面短语,并在书上划线，然后背下来）。

1. 做炒饭________________

2. 帮助别人________________

3. 为...骄傲________________

4. 干得好__________________

5. 熟肉____________________

6. 几分钟__________________

7.

在那之后________________ (c)句子过关（先自读1a,找到下面句子,并在书上划线，然后背下来）。

8.

我不确定是否能把它做好。_____________________________________________.

9.

我很高兴你尽力帮助别人。_____________________________________________.

10.

你想要我帮你吗？_____________________________________________？

11.

你太好了。_____________________________________________.

12.

干得好！__________________________________________!

13.

煮饭是有趣的！_______________________________________!

14.

你介意教我吗？________________________________________? (D)制作美食：How to make fried rice ? 1.原料

①__________②________③________④_______

2步骤(顺序词)①________②_______③________④_________⑤______ 3. 制作过程：(摘抄并背诵）

First,__________________________________________ Next,_________________________________________ Then, ________________________________________ After that,_______________________________________ Finally,__________________________________________ (E)副修动：读1a找出下面副词所修饰的动词

________well

___________carefully

__________finely

________lightly

____________slowly 小结：英语中副词通常后置修饰前面的动词

(F)知识超市：

1.But I’m not sure whether I can cook it well. 但我不确定是否能把它做好。

这是一个

whether 引导的宾语从句，whether 在这里可以和

if 互换。但当

whether 引导的从句后有引导的从句后有

or not ，此时就不能和

if 连用。

2. I’m glad that you are trying to help others. 我很高兴你正在努力帮助他人。



be glad + (that) + 宾语从句-------为某事高兴…；

be glad to do sth.. 乐意做某事



try to do sth. 努力做某事



help others 帮助别人；

3.

I am proud of you. 我为你感到自豪。

be proud of 为....自豪

4.Would you like me to help you? 你需要我的帮忙吗？

-----Yes , please. 该句表示“客气的请求”，相当于

Would you like + to do…?或

Will you please + do…?

5. It’s very kind of you.你真好！

同义句：You are very kind.

①

It’s + adj.+ of sb. to do sth.

句中的形式主语是

It, 真正主语是

to do 不定式

你告诉我那个消息真是太好了。It’s very kind of you to tell me the news.

② be kind to sb. 对某人友好

The teacher is very kind to us.

老师对我们真好. 6. First, cut some cooked meat very finely.

首先，把熟肉细细地切好。



表示顺序的副词: first…..next…then…..after that…finally

首先…其次…然后……之后…

最后…



cooked 在此处是过去分词，相当于形容词，“煮熟的”。cooked meat 熟肉



cut...finely 意思是“精细地把……切小”。副词修饰动词通常放在动词后面。

本课类似的还有：fry the meat lightly 轻轻地炒一炒肉；add the rice slowly 慢慢地加入米饭。

7.Next, you need to put some oil in the pan. Then fry the meat lightly.其次，你需要往锅里放些油。然后把肉轻微地炒一炒。

8.Like this? 像这样？

9.. Well done! / Wonderful! / Great! / Perfect!

干得好!(表示赞扬)

10.Cooking is fun. 做饭很有趣。