资料摘要
《生物的遗传与变异》的教学设计胜利中学 周赤媚教学目标1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出它们之间的联系。2、培养学生自我构建知识网络的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重点及难点1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的关系。2、培养学生自我构建知识网络的能
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- 所属课文：第4节 性别和性别决定
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第4节 性别和性别决定优秀教学实录
未知
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关键词：第4节 性别和性别决定优秀教学实录
正文
《生物的遗传与变异》的教学设计
胜利中学 周赤媚
教学目标
1、
能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出它们之间的联系。
2、
培养学生自我构建知识网络的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点及难点
1、
明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的关系。
2、
培养学生自我构建知识网络的能力。
板书设计
显性基因-----显-性性状 遗传
| | 相似 可遗传变异
细胞核---染色体---DNA----基因----性状 遗传物质
| | 差异 变异 隐性基因------隐性性状 环境 不可遗传变异
精子
父：
22条+Y
22对+XY 22对+XY 22对+XY
母：
22条+X 22对+ XX 22对+XX 22对+XY 22条+X 卵细胞 受精卵 新个体
学习内容
学生活动
教师活动
设计意图
引入
解释后代通过有性生殖获得父母双方优良性状的原因。
引导过渡
引导学生回忆前知识，为本节课铺垫。
细胞核、染色体、DNA、基因关系
①观察图片
②完成相关概念的连接
①引导学生分析问题
②引导学生找出相关概念间的关系
①梳理知识，构建知识网络
②教会学生表达概念间关系的方法
人的性别决定
完成习题，理解性别遗传的本质
引导学生分析，完成相关概念之间的关系
通过习题分析，提高学生分析和解决问题的能力
基因控制性状
①从基因的传递过程的图解提炼信息。
②完成习题，进一步理解性状与基因的关系
引导学生分析，理顺性状遗传与基因传递的内在联系。
通过习题分析，提高学生分析和解决问题的能力
生物的变异
完成习题，理解变异、遗传病、近亲结婚之间的关系。
引导学生分析，完成相关概念之间的关系
小结
明确重点概念间的关系，构建知识网络
板书帮助完成
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《第4节 性别和性别决定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。