课题1 常见的酸和碱公开课教案是什么类型的资料？

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课题1　常见的酸和碱公开课教案｜教案在线预览

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关键词：课题1　常见的酸和碱公开课教案

正文

酸与碱的性质（复习课）教学设计

一、

教学目标

1、知识与技能

（1）掌握酸、碱的物理性质和化学性质。（2）学会利用物质的性质对物质进行鉴别的方法。

2、过程与方法

通过创设问题、学生解决问题，总结出知识点，进而使学生掌握知识。

3、情感、态度与价值观

通过学生运用学习的知识解决所遇到的问题，进一步激发学生学习化学的兴趣。

二、

教学重点

1、

2、

酸和碱的化学性质。

利用性质对物质进行鉴别的方法。

三、

教学难点

酸与碱的化学性质以及物质鉴别方法的归纳。

四、

教学方法

分析讨论、归纳总结

五、

教学类型：复习课

六、

课时安排：1课时

七、

教学过程

教师活动

（创设情境、引入新

学生活动

设计意图

课）

让学生明确学习的意图，引发学生探求知识的欲望。

本节课我们将要复

习酸与碱的性质，在听讲、思考

课程中，将以酸和碱

中常见探究题的考

点：物质的鉴别为主

线，寻找与酸碱性质

相关的探究题的解

题的突破点所在。

打牢基础，一起开启写出常见的三种酸引导学生回忆常见复习之路。

物质鉴别：

和三种碱的化学式，的酸、碱，实现复习并且标出物质的分的第一步，打牢基类。

础。

思考、讨论、回答问不用任何试剂的设想，在于引导学生使用所学过的酸的物理性质来解决所遇到的问题。

1、药品柜中有两瓶题

失去标签浓盐酸和

浓硫酸，在不用任何

试剂的情况下，用简

单快速的方法把他

们鉴别出来吗？

归纳浓硫酸和浓盐小组进行归纳，同学合作式归纳，有助于酸的物理性质：

间相互进行补充、完同学间知识的交流善。

和提升学生的总结。

2、药品柜中有两瓶思考、讨论、回答问同样不用任何试剂，失去标签氢氧化钠题

和氢氧化钙，在不用

任何试剂的情况下，

用简单快速的方法

把他们鉴别出来

吗？

可以引导学生使用所学过的碱的物理性质来解决所遇到的问题。

小组共同完成对氢小组进行归纳，同学同一节课的多次合氧化钠和氢氧化钙间相互进行补充、完作式学习，更进一步的物理性质的归纳：

善。

使同学间知识的交流和提升学生的总结归纳能力。

3、实验室有两瓶标小组合作探究，尽可在物理性质鉴别物签损坏的无色溶液，能多的设计出不同质做铺垫的情况下，分别是稀硫酸和澄的方案。

清石灰水，你能用哪

难度升级，给学生带来的不是困难，而是

些方法把他们鉴别

出来？（请你设计尽

可能多的实验方案）

挑战，学生积极地参与，将鉴别题目不再作为一只拦路虎，而是尽情的体会着成功所带来的愉悦和自豪感。

对酸的化学性质和小组进行归纳，同学此次对酸的化学性碱的化学性质，进行间相互进行补充、完质和碱的化学性质知识点的归纳。

善。

的归纳，可以充分让书写相关反应的化学生体会到，所学习学方程式。

的知识不再是单纯的知识，而是解决问题的重要工具，使学以致用得到最完美的解读。

课堂检测——直击快速思考，抢答题目

进行当堂检测，对于中考

学生自己而言，也是对本课知识掌握情况的一个了解。

八、

课堂小结

本节课以物质的鉴别为主线，分别从酸与碱的物理性质和化学性质两个方面进了复习。课程中每一类性质的归纳，都是通过物质鉴别来引出的，特别是对酸与碱的化学性质的复习，，是本课的重点也是难点，采用了稀硫酸与氢氧化钠溶液的区分来寻找突破点。

九、

布置作业：练习册

十、

板书设计

酸与碱的性质（复习课）

一、

物理性质

1、

2、

酸的物理性质

碱的物理性质

二、

化学性质

1、

2、

酸的化学性质

碱的化学性质

资料摘要

课题1　常见的酸和碱公开课教案