小结与思考教学设计及说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《小结与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

小结与思考教学设计及说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：小结与思考教学设计及说课稿

正文

第九章

中心对称图形

小结与思考

一、

教材分析

学好本章知识是学好平面图形的关键，也是为研究“圆”的对称性打好基础，在整个初中数学教学中起到了承上启下的作用．学生无论在认识图形方面还是思考、说理推理的表达能力上面将有很大提高．本章知识不仅在八年级下册中占重要地位也是整个初中阶段的重要内容，因此搞好本章教学显得犹为重要. 二、学生分析

本章是在小学已学过四边形的一些初步知识以及在七年级学***面图形的认识（一）”、“平面图形的认识（二）”、“证明”，八年级刚学习过“轴对称图形”及“图形的全等”的基础上来学习的，从中心对称的角度引导学生对平行四边形认识的进一步深化．在已积累了研究方法和已有知识的基础上来进一步研究本章知识，学生已完全能够在老师的指导策略下研究和学习，对老师和学生也提出了更高的的要求和挑战．

三、教学目标

1、回顾本章所学内容，能从不同的角度进行归纳，对本章只是有全面、系统的认识. 2、经历图形运动变化中认识图形性质的过程，进一步发展空间观念. 3、在学生自主探究的过程中，学生感受从特殊到一般，从一般到特殊等数学思想方法，并在合作交流中获得成功的喜悦，提升学习数学的兴趣和信心. 四、教学重点

以学生活动为主，让学生在反思与交流的过程中回顾本章知识

五、教学难点

分解基本图形以及在变化的图形中找出本质的条件

六、教学过程

1、师：画出四边形ABCD，要求四边形ABCD是中心对称图形（注明条件并标出对称中心）.

学生尝试画图（有各种图形）

师：你画出来的四边形都是平行四边形吗？为什么

【设计意图】在画图中回顾中心对称图形的定义和性质. （师展示学生的图形）

师：平行四边形有哪些判定方法及性质？还有其他特殊的图形吗？有哪些判定方法和性质？

【设计意图】由学生结合图像梳理知识结构，建立知识体系. 2、师：如图，平行四边形ABCD中，你能在其顶点或边或对角线上添加点和线的条件，提

出问题并解决吗? 【设计意图】学生通过自主添加点线条件，总结出本章的基本图形，提高学生从复杂图形中分解出基本图形的能力和提出问题并解决问题的能力. AEFCDAEDBAFFDCEBCG

还有其他基本图形. 3、师：（1）平行四边形ABCD中，对角线AC、BD交于点O，过点B、C分别OC、OB的平行线，且相交于点P，请判断四边形COBP的形状并进行证明．

AOCPDAOBPD

（2）如果题目中的平行四边形变为矩形，结论变为了什么图形？写出你的结论并进行证明．

（3）(3)由（1）、（2）小题的经验出发，你还能提出其他问题吗？

【设计意图】通过条件的不断强化，带领学生感受从一般到特殊的思想方法. （4）若所得的四边形BOCP是正方形，则原四边形应满足什么条件？

【设计意图】根据所得四边形的形状判定原四边形需满足的条件，是对问题本质的探索，也是一种条件的弱化. 总结：我们在几何学***时，从复杂的几何图形中逐步分解出基本图形，在条件的强化和弱化中抓住重点.

资料摘要

小结与思考教学设计及说课稿

小结与思考教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_91328

配套课件

小结与思考PPT专用课堂实录内容

小结与思考PPT课件和优质课一等奖

小结与思考PPT课件和板书设计

小结与思考PPT课件和教案和学案内容

小结与思考PPT课件和板书设计

小结与思考PPT课件和第二课时教案

相关文档

12.3 二次根式的加减教学目标

小结与思考教学设计(第二课时)

10.5 分式方程精品学案

9.2 中心对称与中心对称图形ppt配套教案板书设计

9.2 中心对称与中心对称图形第二课时教学设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：小结与思考教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？