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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计10.4 分式的乘除（2）1．熟练掌握分式的约分、通分、乘除法运算法则；2．掌握分式的加减乘除运算，养成良好的运算习惯，并能明确每一步的算理．分式的加、减、乘、除混合运算．分式的加、减、乘、除混合运算．学生活动1a÷b·．b目标重点难点教学过程（教师）设
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10.4 分式的乘除主要内容及教案内容
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关键词：10.4 分式的乘除主要内容及教案内容
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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计
数学教学设计
10.4 分式的乘除（2）
1．熟练掌握分式的约分、通分、乘除法运算法则；
2．掌握分式的加减乘除运算，养成良好的运算习惯，并能明确每一步的算理．
分式的加、减、乘、除混合运算．
分式的加、减、乘、除混合运算．
学生活动
1a÷b·．
b目标
重点
难点
教学过程（教师）
设计思路
用简单的分式乘除混合运1算：a÷b·？
b1÷b·＝a÷1＝a．
b111a÷b·＝a··＝2．
bbbb过比较小明、小丽不同的做法极参与，激发学生对本节课学法正确？请说明理由．
npq÷·；
mqpx－yx－y(xy－x)÷·．
xy2揭示新知
通过引例，引导学生类比运算，思考并得到分式的乘、顺序．
1：怎样进行分式的乘、除混合运通过两道不复杂的分式乘乘、除混合运算，要按从左到右的算，让学生去尝试，便于掌握除混合运算．
试：计算． pq÷·；
qpx－yx－y·．
xy在学生对分式的乘、除混一定的认识后，类比分数的混出分式的混合运算顺序就水到y－x2)÷：分数的混合运算顺序是什么？怎样加、减、乘、除混合运算？
混合运算类似，分式的加、减、乘、第
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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计
是：先乘除，后加减，如果有括号，内的运算．
领悟新知
例3
由师生共同完成；
例4
由学生小组合作完成．
在熟悉分式的乘、除混合求值：
3的设计让学生尝试解决问题a－b－ca＋b－c－ac·÷，其22222ab＋a＋ba－bb知识，并学会求分式的值．
例4的设计让学生应用从＝5、c＝－4．
题获得的经验解决较为复杂的a－2a2－4计算：1－÷2．
aa＋a处理复杂问题的研究方法和手学会用化归思想解决，激发望，培养学生良好的学习品德学生独立完成．
x÷1x·，其结果为（ ）
xy
B．xy C．yx D．
xy1－a2－，其结果为（ ）
a－11 B．a－1
a D．－a－1
P111练习．
尝试对知识和思想方法进行归纳、提炼、总巩固提高
试对所学知识进行反思进行分式的加、减、乘、除混合运结，形成理性的认识，内化数学的方法和经验．
结．会对知识进行提炼，体会和应用，将感性的认识升华识．
分式的加、减、乘、除混合运算时？
巩固新知
112页第2（1）、3（1）、4（2）题．
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