10.1 分式教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

10.1 分式一、教学目标：1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式。2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义。3、能分析出一个简单分式有、无意义的条件。4、会根据已知条件求分式的值。重难点：式的概念，掌握分式有无意义的条件。二、教学过程：（一）、情境创设：

资料类型：教学教案文档

所属课文：10.1 分式

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-28 14:50:00

来源学校

学校：无锡市凤翔实验学校

10.1 分式教学设计内容推荐

未知

2019-06-28 14:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10.1 分式教学设计内容推荐

正文

10.1 分式

一、教学目标：

1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式。

2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义。

3、能分析出一个简单分式有、无意义的条件。

4、会根据已知条件求分式的值。

重

难

点：式的概念，掌握分式有无意义的条件。

二、教学过程：

（一）、情境创设：

请你来填一填: (1)面积为2平方米的长方形一边长3米,则它的另一

边长为_______米; (2)面积为S平方米的长方形一边长a米,则它的另一

边长为_______米; (3)已知橘子单价a元/千克，苹果比橘子贵2元/千克，用10元可买橘子______千克，买苹果_______千克

(4)一箱苹果售价P元,总重m千克,箱重n千克,则每千克苹果的售价是______元. （二）、探索活动：

问题：（1）上述代数式有什么共同点？（2）类比分数，你能给他个名称吗？（3）你能够归纳一下分式的定义吗？

A分式的概念：一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么代数式

叫做分B式，其中A是分式的分子，B是分式的分母。

（4）下列各式哪些是分式，哪些是整式？

by-8x113x-123x-4x4x①

；②

；③

；④

；⑤

－

；⑥ x+y；⑦

；⑧2

；⑨

。

2x2a46y52πx+2x+10.5（三）类比贯通

25,

有意义吗？

00a1(2)分式

成立有条件吗？

2aa1(3)分式

中

，a 可取多少值？

2aa1(4)计算a=1, a=2时，分式值分别是多少？

2a(1)分数(四）交流讨论：试解释分式a

所表示的实际意义。

b-1（五）例题教学

3a例1、求分式的值，当a=-1,a=3,a=-2时。

a2例2、当x取什么值时，分式2x+4 (1)没有意义？（2）有意义？（3）值为零。

x-1（六）随堂练习

1、当x取什么数时，下列分式有意义：

xx52a2（1）（2）（3）（4）

222x2xx1a1

2、当x取何值时，分式的值为零？

2x4（七）课堂小结：

本节课你学到了哪些知识和方法？

(八)课堂测验：

|x|2

关于本教案的常见问题

Q：10.1 分式教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.1 分式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10.1 分式教学设计内容推荐