第二节　细菌优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《细菌》教学设计教学目标：1、描述细菌的形态和结构特征2、尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式3、通过了解发现细菌的过程，认同科学发展与技术的进步密切相关的观点，认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点教学重点：细菌的主要特征教学难点1、细菌的发现史2、“观察

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所属课文：第二节　细菌

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2019-05-23 16:02:00

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学校：武汉六中上智中学

第二节　细菌优秀公开课教案

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2019-05-23 16:02:00

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关键词：第二节　细菌优秀公开课教案

正文

《细菌》教学设计



教学目标：

1、描述细菌的形态和结构特征

2、尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式

3、通过了解发现细菌的过程，认同科学发展与技术的进步密切相关的观点，

认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点



教学重点：

细菌的主要特征



教学难点

1、细菌的发现史

2、“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养

方式



教学过程

【设疑导入】

展示：两则新闻截屏

怎样理解：“我们虽然是人，但叫细菌可能更恰当一些”

和“我们=10%人+90% 细菌”？

一、细菌的发现

一）阅读教材P71-72《细菌的发现》，思考：

1、最早发现细菌的是谁？

2、试说出细菌从哪里来。

二）资料分析，解答问题

资料一：17世纪后叶，荷兰人列文虎克制作了能放大200-300倍的显微镜。

【答案】细菌的发现者：列文虎克

资料二：19世纪时，许多著名科学家都认为细菌是自然发生的。例如，煮

沸过的肉汤会自然长出细菌，是肉汤变质。

资料三：巴斯德综合前人的研究成果，用缜密的思维和精细的实验解释真理——细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。

【答案】是由原来已经存在的细菌产生

三）巴斯德——微生物学之父

1、鹅颈瓶实验

2、巴氏消毒法（举例：莫斯利安和安慕希的消毒方法） 3、防止手术感染的方法

二、细菌的形态和结构

一）《电镜下头发上看到的细菌》和《高倍镜下针头上的细菌》两幅图，说

明细菌个体及其微小

二）金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、空肠弯曲菌、肺炎链球菌的图片，让学生

判断细菌有几种不同形态

【强调】单细胞，画出球状、杆状和螺旋状的简图，帮助学生理解记忆

三）观察教材P73细菌结构示意图，讨论：

1、细菌结构与动植物细胞相比有哪些区别？

【定义】原核生物与真核生物

2、根据细菌的结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物吗？

【营养方式】没有叶绿体→不能自己制造有机物→异养→分解者

3、自己动手，画出细菌的结构简图

三、细菌的生殖

1、细菌的生殖方式是什么？有什么特点？

分裂生殖：一个细菌分裂成两个，约半小时分裂一次

【技能训练】教材P74计算：25600=100×28

2、细菌遇到不良环境会怎样? 【拓展】芽孢

四、课堂小结

梳理知识，播放视频《我们=10%人+90%细菌》

附图：

关于本教案的常见问题

Q：第二节　细菌优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　细菌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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