1.3.2 或（or）教学设计｜教案在线预览

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逻辑连接词“或”一、教学目标正确理解逻辑联结词“或”的含义和表示会判断用“或”联结成新命题的真假；二、教学重难点理解用逻辑连接词“或”联结的新命题的真假性、三、教学过程1下列三个命题间有什么关系？（1）27是7的倍数；（2）27是9的倍数；（3）27是7的倍数或是9的倍数。2判断正误（1）：命题p:

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.3.2 或（or）

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学校：华北油田第五中学

1.3.2 或（or）教学设计

未知

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关键词：1.3.2 或（or）教学设计

正文

逻辑连接词“或”

一、教学目标

正确理解逻辑联结词“或”的含义和表示

会判断用“或”联结成新命题的真假；

二、教学重难点

理解用逻辑连接词“或”联结的新命题的真假性

、

三、教学过程

1下列三个命题间有什么关系？

（1）27是7的倍数；

（2）27是9的倍数；

（3）27是7的倍数

或

是9的倍数。

2判断正误

（1）：命题p:

相似三角形的面积相等；

命题q：

相似三角形的周长相等；

命题p∨q：相似三角形的面积相等或周长相等。

（2）

命题p:三边对应成比例的两个三角形相似；

命题q：三角对应相等的两个三角形相似；

命题p∨q:三边对应成比例或三角对应相等的两个三

角形相似

（3）

P:6是奇数;

q:6是素数;

p∨q:6是奇数且是素数.

3.一句话概括：

有真即真, 全假为假.

一般地，我们规定:当p，q两个命题中

有一

个命题是真命题时,p∨q是

真命题；

当p，q两个命题都是假命题时，p∨q 是假命题.

4. 探究：逻辑联结词“或”的含义与集合中学过的哪个概念的意义相同呢？

5.例题

判断下列命题的真假：

（1）2≤2；

（2）集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集；

（3）周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等. 6练习册习题

7学生自主总结本节课知识

关于本教案的常见问题

Q：1.3.2 或（or）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.3.2 或（or）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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