一 雅典往何处去优秀教学设计

专题一

梭伦改革

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

我校属于二级达标学校。进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……本学期是第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。

教学思路：

历史课程标准：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

学习要求：了解梭伦改革前雅典城邦贵族政治及社会矛盾的基本状况，知道雅典的局部调整已不能缓和社会矛盾，认识梭伦改革的必要性。简述梭伦改革颁布“解负令”、发展工商业、改革财产等级制度和国家权力机构等方面的主要措施，指出改革的基本特点。分析梭伦改革对雅典民主政治建设的积极影响及其局限性。

重点：⒈了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。⒉简述梭伦改革的主要措施和改革的基本特点。

难点：分析梭伦改革各项主要措施的积极作用和对雅典社会发展直接和深远的影响，特别是要强调梭伦改革对于雅典民主政治建设的奠基作用。

【教学目标】

一、知识与能力

掌握雅典在古希腊城邦分布图中的位置。

了解改革前雅典的社会形势，主要是雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况，能够分析“六一汉”、“基伦暴动”、“德拉古立法”和“萨拉米危机”之间的因果关系，从而深刻地认识梭伦改革的必然性。

了解梭伦的生平和才能以及与各阶层之间的关系，从而认识梭伦改革是历史的必然。

掌握梭伦改革的主要措施和基本特点，分析梭伦改革措施的深远影响，认识梭伦改革对雅典民主政治建立的意义，认识到只有适应社会需要的改革，才会推动国家和社会的发展。

二、过程与方法

本节内容比较系统地介绍了梭伦改革的原因。可以根据教材内容和教材提供的历史资料，加上课外收集的资料，在老师的引导下，进行大胆的想象和推测，并且可以采取分组讨论的形式，共同探讨雅典社会矛盾导致的结果。

联系当今社会现实，针对当今的社会现象进行分析，收集当今社会弱势群体的资料进行讨论，有条件的学校可以采用多媒体教学的方式，展示雅典平民和当今社会弱势群体的生活状况，获得感性的认识。

根据教材知识点之间的关系，本节教材比较详细地介绍了梭伦改革的前因后果。在认识教材知识点之间的联系的基础上，进一步收集资料，进行严密的推理分析，构建梭伦改革完整的知识体系。

充分运用比较法和讨论法，对梭伦改革与同期中国改革进行比较，分析各自的得失，主动探究问题的答案。

进一步认识经济因素对政治发展的深层影响和决定性作用，逐渐形成从更为宏观的层面上认识历史人物、历史事件的能力，增强学生的发散性思维。

三、情感态度与价值观

知道改革之前雅典社会尖锐的社会矛盾，知道奴隶主贵族对于各种社会资源的占有导致了平民悲惨的生活，培养人文关怀精神。

培养学生在社会面临巨大冲突的时候，要有居安思危的意识，主动进行改革。

逐渐形成关心他人特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。了解只有实现社会的公平和公正，社会才能健康稳定地发展，逐渐形成将来投身社会主义改革开放事业的责任感。

对改革的艰巨性和复杂性有进一步的认识；认识到社会主义改革开放事业同样是复杂艰巨的。

学习梭伦不计个人名利的人生态度，逐渐形成用宽广的视野和博大的胸襟，去观察社会、了解社会，进而改造社会，树立为祖国奉献青春的宏伟志向。

【教学流程】

投影：

请同学们结合必修I以及地理知识，归纳古希腊的自然地理环境。

答：……

（板书）

俗话说：一方水土养一方人。古希腊独特的自然地理环境对于希腊文明产生了哪些影响呢？

答：……

（板书）

提起古希腊，很多同学会联想到雅典城邦。古代雅典曾经创造了辉煌灿烂的文明，开西方民主政治的先河。可是你们知道吗，公元前7世纪，雅典也曾面临着严重的危机。

投影：

我注目凝视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至限于绝境。

——梭伦

梭伦为什么说雅典“陷于绝境”？

今天，就让我们一起走进历史，了解雅典城邦“陷于绝境”的原因以及梭伦是如何力挽狂澜的。

提起雅典城邦的形成，也许我们可以从神话故事中获取信息。

投影：

提修斯的故事

提修斯自小和母亲生活在一个小山村里。十八岁生日那天，提修斯得知雅典的爱求斯国王就是自己的生父，于是他前往雅典寻找父亲。在去往雅典的途中，提修斯遭遇了邪恶老人普罗克拉斯提斯，这个邪恶老人惯会挽留单独旅行的旅客在自己家中休息，然后趁客人熟睡之际，将他们的手脚缚住，与床相比，休长者，普罗克拉斯提斯就会截断他们的下肢，体短者就会被他残忍地拉长至死。现在人们常用“普罗克拉斯提斯之床”比喻不切实际、主观臆断的行为。

提修斯机智地杀死了普罗克拉斯提斯，平安地抵达了雅典，在那里，提修斯获知雅典每年要进贡七男七女，喂养一个叫迈诺陶的怪物，提修斯毅然毛遂自荐，作为七名男童中的一名起程前往克里特岛。

怪兽迈诺陶被幽禁在克里特岛的迷宫里。迷宫错综复杂，一旦有人误入其中，便无法生还。但克里特国王的女儿阿里阿德妮爱慕提修斯，暗中送给他一把利剑和一个线团。提修斯将线团的一端拴在迷宫的入口，成功地用利剑将迈诺陶杀死，然后寻线而归，平安地走出了迷宫。

提修斯拯救了雅典的童男童女，一同踏上了返乡的航程。不幸的是，提修斯忘记了与父亲的约定，没有将船上的黑帆换成白帆，爱求斯国王误以为自己的儿子生还无望，便投海自尽，此海因此得名“爱琴海”。后来，提修斯成为雅典的国王，受人爱戴。

问：从这则神话故事中我们可以获得哪些历史信息？

答：雅典城邦初期实行王政。

说的对！不过似乎提修斯的子孙们没有继承他的英明神武，甚至有的国王胆小如鼠。所以后来雅典城邦由王政变成了贵族共和国。

（板书）一、背景

⒈国家体制：贵族共和制取代君主制

问：贵族共和制取代君主制有何进步性？

答：……

（板书）一、背景

⒈国家体制：贵族共和制取代君主制

进步性：彻底废除了个人独裁、世袭制、终身制，建立了集体统治的法治原则；

树立新观念：谋求王权者，人人得而诛之。

（板书）一、背景

⒈国家体制：贵族共和制取代君主制

⒉主要矛盾：贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾

问：雅典人是如何解决主要矛盾的呢？结果如何？

答：……

投影：

（板书）一、背景

⒈国家体制：贵族共和制取代君主制

⒉主要矛盾：贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾

⒊导火线（直接原因）：萨拉米危机

问：如果你是雅典最高统治者，你将采取什么方法来克服雅典所面临的社会危机？

答：只有进行改革，采取措施缓和平民和贵族之间的矛盾，促成雅典社会新的团结，一致对外。除了改革以外别无他法，而且改革要能够调和雅典社会平民和贵族尖锐的社会矛盾。首先要让平民分享政权，给予他们真正的公民地位，让他们有机会分担国家政治的责任，这就要改变政府机构的设置，让平民能够监督贵族，使贵族不能任意专权；同时又要赋予贵族一些特权，以保障他们的利益，减少改革的阻力。在经济上，废除债务奴隶制，改变苛重的租税，使得平民能够改变经济上的贫困处境，并大力发展经济。在司法上，要颁布新的公平的照顾到社会各个阶层利益的法律；扩大对平民利益的保护，让平民有机会参与审判的过程，给予平民监督审判的权力。在军事上做积极充分的准备，等时机成熟，收复萨拉米岛。

俗话说：时势造英雄。正当雅典处境艰难的时刻，梭伦不负众望，成为雅典人的希望。

投影：疯诗人事件

萨拉米岛濒临雅典的海岸，是雅典的门户，梭伦曾从文献资料、历史传统、风俗习惯等方面考证，认为萨拉米岛是雅典的。但雅典人在几次战争遭到失败后，已对此厌倦，因而制定了一条法律，规定任何人不许在将来以书面或口头的方式，提议本邦去争夺萨拉米岛，违者处死。

梭伦不能忍受这种不光彩的事情。他发现有许多青年人也是如此，因而想采取措施发动战争，但又惧怕这条法律，于是他想出一个主意，既能避开这条法律，又可有效地发动群众。他装作神志失常，并由家人向全城传出消息，说他疯了。

于是“疯”了的梭伦经常出现在雅典的中心广场上。只见他脸色苍白，呼吸急促，双手不住地擂打着自己的胸部，招来许多围观的百姓。这时，他就会对着人群大声朗读他的诗篇：“啊，我们的萨拉米，她是多么美丽，又多么使我们留恋，让我们向萨拉米进军，我们要为收复这座海岛而战，我们要雪洗雅典人身上的奇耻大辱……”在不明真相的人们的惊叹、惋

惜声中，梭伦滔滔不绝地朗诵着，终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。禁令废除，战事再起。公元前600年，年仅30岁的梭伦被任命为指挥官，以智谋夺取了萨拉米岛。赫赫军功使梭伦声望大增，成为雅典最负名气和影响的人物，也为他日后实现改革弊政的夙愿打下了坚实的基础。

投影：

在这个时候，雅典人中最明敏的人都把眼光盯在梭伦身上。他们认为，他是唯一和当时罪恶最无牵涉的人物。……因此，他们请他挺身而出，结束当前的纷争。……富人愿意接受他，因为他是富裕的；穷人也愿意接受他，因为他是诚实的。……有人说，梭伦曾得到了德尔菲的神喻，说：

“去坐在船的中间，你的职责是舵手；

做起来吧，有很多雅典人是你的盟友。”

——普鲁塔克《希腊罗马名人传》上册，商务印书馆1990年版

（板书）一、背景

⒈国家体制：贵族共和制取代君主制

⒉主要矛盾：贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾

⒊导火线（直接原因）：萨拉米危机

⒋梭伦执政

那么，梭伦又是如何进行改革的呢？

投影：

公元前594年的一个清晨，梭伦在众人的注视和期待下大步登上讲坛，他径直走到一个大木框前，将木框中的木板翻转过来，刻在木板上的新法律条文呈现在人们面前──“由于欠债而卖身为奴的公民，一律释放；所有债务全部废除。”这就是“解负令”。

当梭伦庄严声明“此法律的有效期为一百年”时，掌声雷动，欢声四起，整个雅典城被一片异常热烈的气氛所笼罩。

（板书）二、内容

投影：

在时间的裁判席前，那奥林匹斯诸神的伟大母亲——黑色的土地，将是最好的证人，因

为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们，我已使他们回到这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，有的因故卖身，……不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊……我都使他们获得解放。

——梭伦

请根据材料回答：

⒈“他们”指的是什么人？

答：“他们”指沦为债务奴隶的平民。

⒉“他们”为什么会有如此的境遇？

答：贵族兼并土地，发放高利贷。平民为了获得贷款或租得耕地，被迫以人身作抵押，一旦还不起债务或交不起地租，债主（贵族）就把债务人（平民）抓来做债务奴隶。

⒊梭伦对其废除债务奴隶制的措施有何评价？你从中能得出什么认识？

答：梭伦认为他废除债务奴隶制的措施适应了雅典社会发展的需要，经得起时间的考验。

（板书）读史明智：改革者的成功，与其自身的自信是密不可分的。

错误辨析：雅典并未废除奴隶制。来源于奴隶市场、海外掠夺或战争俘获的非债务奴隶仍然大量存在。

投影：

答：对工商业奴隶主最有利。

打破了血缘贵族垄断政治的局面。

不能！第四等级无权担任官职，不是真正的平等。

请思考：

梭伦改革前后，国家最高权力机关有何变化？反映什么本质问题？

答：梭伦改革前：元老院（由贵族组成）是国家最高权力机关。

改革后：公民大会成为国家最高权力机关。

本质上反映了雅典贵族政治逐渐被民主政治取代。

投影：

立法权

行政权

司法权

梭伦改革前

改革后

答：是近代三权分立政治体制的源头，首创了陪审员制。

想一想：

梭伦改革后，一个雅典年收入150麦斗的成年男性公民，是否有权参加公民大会、四百人会议和民众法庭？能否担任官职？为什么？

答：他有权参加公民大会（一切成年的雅典男性公民皆有权参加公民大会）和民众法庭（不分等级，抽签产生）。

他只能担任陪审员。因为他是第四等级，在公民大会中只享有选举权。

投影：

雅典民主政治的确立经历的四步

从君主制到贵族制，为向民主制的演化准备了条件

↓

梭伦改革奠定民主政治的基础（奠基）

↓

克利斯提尼改革最终在雅典确立民主制

↓

伯里克利改革使民主政治进一步完善

（达到顶峰）

投影：

“雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是200多年颠簸曲折、不断创新的产物。”这个过程就是一个权力再分配的过程，是一个权力下移的过程，也是一个人治到法治的过程。

阅读梭伦的诗歌：

诗歌一

你们这些财物山积，丰衣足食而且有余的人，

应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。

诗歌二

我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，

不许他们任何一方不公正地占着优势。

诗歌三

我制定法律，无分贵贱，一视同仁。

请回答：

⒈诗歌一中，梭伦对哪些人提出警告？

答：诗歌一中，对雅典贵族提出警告。

⒉诗歌二中，梭伦所说的“两个阶级”分别指什么？他为“不允许他们任何一方不公正地占着优势”采取的主要措施是什么？

答：“两个阶级”分别指贵族与平民。

主要措施：颁布《解负令》——废除债务奴隶制，保证平民的利益；按照财产多少划分社会等级（财产等级制）——抑制贵族特权；创立四百人会议和民众法庭——赋予平民参与国家管理的权力等。

⒊结合梭伦改革的一项措施说明他是否真正做到了“我制定法律，无分贵贱，一视同

仁”？

答：没有。财产等级制（以财产资格确定政治权利）限制了平民参与高级管理的机会。

⒋诗歌中反映出梭伦怎样的政治理念？这种理念对改革有何负面影响？

答：反映了梭伦的中庸原则。

负面影响：改革不彻底，没有从根本上解决平民与贵族的矛盾。

投影：

第二部分：反思与点评

【课后反思】

岳麓版教材没有基伦暴动和德拉古法典的内容，加之人民版教材这两点叙述得比较具体，所以授课时对基伦暴动和德拉古简单处理。岳麓版教材也没有萨拉米危机的内容，甚至没有出现“工商业奴隶主”。

学习本专题时，可以联系必修I“雅典的民主政治”。