认识东北、西北、东南、西南教案2

认识东北、西北、东南、西南

教学目标:

1、经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程,能根据给定的一个方向辨认其他7个方向,会用语言描述物体所在的方向。会根据路线图说出行走的路线。

2、在辨认方向和路线的过程中提高综合运用知识的能力。

3、感受方向与路线跟日常生活的密切联系,提高适应现实生活的能力。

教学难点:在辨认方向和路线的过程中提高综合运用知识的能力。课件及教具准备:指南针的资料片

教学过程:

一、认识指南针:

1、你认识指南针吗?你了解哪些关于指南针的知识介绍给同学们。

2、教师向学生介绍指南针。

3.动原调有经验,初步感知新方向。

师:除了东、南、西、北这四个方向以外,在生活中你们还在哪儿听说过哪些新的方向? 能不能给大家介绍一下?

师:你老家是什么地方呀?

二、观察示意图:

1、出示书中的动物园图,让学生整体观察。

(1)小组说一说图动物园里都有什么?每个地方都有哪些动物等。

(2)全班交流。

2、说出园内动物所在的方位。

(1)教师举例,如:象馆在动物园的西面,水禽馆在动物园的东面,水族馆的南面是熊猫馆(也可以说熊猫馆在动物园的西南)等。

(2)小组交流,说出园内动物所在的方向。

(3)全班交流。

三、做一做

1、取一张正方形的白纸,照书中的样子自制方向板

(1)学生做,教师检查,检查学生在方向板上是否标上了“北”。

(2)学生独立做,交流时说一说是怎样做的?并且指出八个方向。2、室外活动,在操场上,观察不同的方向有些什么,把它们记录在方向板上。

(1)在操场上分组进行,观察不同的方向有些什么,并记录在方向板上。然后交流每个人记录的物体和位置,相互作出评价。

教师给予必要的指导。

四、小游戏:听口令做动作(由慢到快)。

师:同学们这么能干,老师和你们一起来做个关于方向的游戏,好吗?

面向南——点点头,转向西——拍拍肩,面向北——拍拍手,转向东——扭扭腰。

教学反思:本课的难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。考虑到“东南”、“东北”、“西南”、“西北”这些方向对于二年级

小朋友来说内化吸收需要一个过程,因此并没有急于让学生以不同的参照物来辨认,而是本着打牢基础,先以中间单位为参照物来辨认8个方向,目的是不引起学生思维的混乱,而把处理难点的时间推后了些,如:自制座位图,由学生提问,出现的参照物发生了变化,这些是我预设到的,而在“卡通世界找朋友”环节中,我也有意识地改变了参照物,这样学生可能会走一些弯路,但我觉得只有在他们遇到困难时,心里才有一种寻求答案的动力,才会认真去掌握方法。

这节课我充分利用学生已有的生活经验,辨认学校的东、西、南、北四个方向,在此基础上引导学生自主地认识东北、东南、西南、西北四个新的方向,练习设计注重让学生动手操作,合作学习,从而培养学生动手实践、合作交流的能力。

在描绘方位时不同的参照物会有不同的结果。因此在教学过程中要注意让学生用语言表达的完整性。还可以补充以其他建筑物为参照物,在小组里互相说一说,帮助学生理解方位的相对性。