探索圆柱的体积公式优秀说课稿｜教案在线预览

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教学内容:冀教版《数学》六年级下册第32-34页。教学目标:知识与技能:经历认识圆柱体积,探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。过程与方法:探索并掌握圆柱体积公式,能计算圆柱的体积。情感态度价值观:在探索圆柱体积的过程中,进一步体会转化的数学思想,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学结论的确定性。

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索圆柱的体积公式

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2018-03-28 16:56:00

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学校：滦南县第二实验小学

探索圆柱的体积公式优秀说课稿

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2018-03-28 16:56:00

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关键词：探索圆柱的体积公式优秀说课稿

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教学内容:冀教版《数学》六年级下册第32-34页。

教学目标:

知识与技能:经历认识圆柱体积,探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。

过程与方法:探索并掌握圆柱体积公式,能计算圆柱的体积。

情感态度价值观:在探索圆柱体积的过程中,进一步体会转化的数学思想,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学结论的确定性。

教学重点:探索并掌握圆柱体积公式,能计算圆柱的体积。

教学难点:理解并掌握圆柱体积计算公式的推导过程

教学准备:两个不易直观比较体积大小的茶叶桶、圆柱体积公式推导的学具材料、探索体积的课件。

教学设计:

一、谈话导入新课

1.师:同学们,你们过生日的时候最想要什么?学生自由发言。

让学生观察“亮亮和爷爷过生日”的情境图,说一说发现了什么,想到了什么。

引导得出:两个蛋糕都是圆柱形的,爷爷的生日蛋糕大,就是蛋糕的体积大。

2、拿出两个不易直观比较出体积的茶叶桶,提出:你能说出哪个茶叶桶的体积大吗?学生自由畅谈。

3、根据学生的回答引出课题:计算圆柱的体积。

二、探索公式

1、提出“议一议”的问题,启发学生根据过去的经验大胆猜测圆柱的体积计算方法。

2、启发学生:探索圆面积时是怎样做的?

学生边回答,教师边演示圆的面积公式推导过程。

那么猜想可以把圆柱体转化成什么体?联系以前学过的知识大胆想一想该怎样推导圆柱的体积公式?

3、学生小组合作,动手实验,利用手中的圆柱体学具把一个圆柱体等分成16份再重新拼成另一个立体图形。

4、每个小组派代表到前面展示学习成果,得出将圆柱体等分成16份可以拼成一个近似的长方体。师结合课件展示。

5教师课件演示将圆柱体等分成32份再重新组合,看看可以得出一个什么样的立体图形?

6、观察两次拼出的近似长方体,说一说有什么不同,由此可以得出什么结论,让学生自己总结得:等分的份数越多,拼出的立体图形就越接近长方体。

7、提出“说一说”的问题,让学生讨论。得出近似长方体的体积就是圆柱的体积:近似长方体的高就是圆柱的高;近似长方体的底面积就是圆柱的底面积。

8、鼓励学生试着推导圆柱体积计算公式,并请学生到前边利用学具演示推导过程。

三、检测反馈

1试一试,用公式进行计算,由学生独立完成。组内交流订正。

第1.2题，读题，理解题意。结合图形找已知条件。再自主解答。有困难请小组同伴或请教老师。

四、整理收获

通过今天的学习，你有哪些收获？

五、拓展延伸

欣赏图片，鼓励学生把所学知识应用于生活实践。

板书设计

长方体的体积 = 底面积 x 高

圆柱的体积 = 底面积 x 高

课题:探索圆柱体积公式滦南县第二实验小学王海静

关于本教案的常见问题

Q：探索圆柱的体积公式优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索圆柱的体积公式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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