比较小数的大小教案范文｜教案在线预览

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渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的应用意识，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学教学重点和难点掌握比较小数大小的方法。比较位数不同的小数的大小。教学准备（教具准备和学生学具准备）:1、课前要求学生到商场了解商品的价格,选择几种自己最感兴趣的物品,并把价格记录下来。测量自己身高, 搜集生活中

资料类型：教学教案文档

所属课文：比较小数的大小

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2018-05-21 17:13:00

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比较小数的大小教案范文

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关键词：比较小数的大小教案范文

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渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的应用意识，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学

教学重点和难点

掌握比较小数大小的方法。比较位数不同的小数的大小。

教学准备（教具准备和学生学具准备）

:1、课前要求学生到商场了解商品的价格,选择几种自己

最感兴趣的物品,并把价格记录下来。测量自己身高, 搜集生活中的小数。

境，生成问题

一、创设情境，生成问题

提高谈话：（播放课件）学校的

.小刚.小强和谈话：（播放课件）学校的运动会上，小.小刚.小强和小林正在跳高场地上激烈地角

使出浑身解数都想为自己

使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，

巩固流，解决

下：单位：米

下：单位：米问题

姓名小明小刚小

姓名小明小刚小强小林

小林

成绩（米） 0.9 1.2 1.15 0.88

成绩

你能排出他们的名次吗？

0.9 1.2 1.15 二、探索交流，解决问题

你能排出他们的名次

以小组为单位讨论交流：你是怎样排列

充分发挥小

学生汇报讨论结果。组合作的作

在学生回答时注意收集信息，用，利用同伴

的启发掌握

1）小刚第一。因为1.2 米是1 米2 分米，1 更多的知识

1 米1 分米5 厘米.所以1.2 米比1.15米和解决问题

的不同方法。2）在尺子上面1.2 米是120 厘米，1.15米是

厘米，因为120 厘米比l15厘米大.所以

1.15 米大。

3)验证:请两位学生到黑板前拉住皮尺,全班

1.2 米及1.15 米的位置进行比

师:同学们能把新的问题转化成学过的知识进

.有效的学习方法,这请两位学生到黑板前拉住

全班同学观察,找到

1.15

学会4)那么怎样才能以最快的速度排出名次来?师:同学们能把新的问题转

先观察整数部分,通过比较不难发现,

1.15比, 1. 2 > 1.15 。排除1.2 和1.15 .有效的学习

学会总下0.9和0.88,用同样的方法可以比较出:

,1.2 和0.9比,1.2 >0.9。所以这4)那么怎样才能以最快的速结,会归纳和概括,抓排列的顺序应该是:1.2 > 1.15 > 0.9 > 先观察整数部分,通过比住重点

5)经过刚才同学们的分析.位数多的不一定数1.2 和1.15

2 > 1.15 。排除1.2 和

这样排列:下0.9和0.88,用同样的

0.9 > 0.88

通过生和0.9比,1.2 >0.9。所

活中的小数,让学生

注意比较师:你们发现它们是怎样排列的了吗?这种排

小数大小

中的问题,生:小数点对齐了,同一个数位上的数字比较

加深对小

数意义的师:对!这些数的小数点对齐了,同一数位上

理解。

那么他们的名次是:

第一名第二名第布名第四名

姓名小刚小强小明小林

成绩l .2 1 . 15 0 . 9 0 . 88 引导学生总结:先看整数

用,内化

提高6)你能说一说比较小数大小的方法吗?

引导学生总结:先看整数部分,整数部分数大

再比千分位上的数。(板

.百分位.千分

反思提升

在游戏中进

关于本教案的常见问题

Q：比较小数的大小教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比较小数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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