唯物主义和唯心主义的根本对立优质课教案推荐

第一课

百舸争流的思想

第一框

哲学的基本问题（教学设计）

一、教材分析

哲学研究的问题有很多，但最基本的问题只有一个，这就是思维和存在的关系问题。为了说明这一问题，教材设计了两个目：第一目主要解释什么是哲学基本问题，哲学基本问题包括哪两方面的内容；第二目主要说明哲学基本问题和我们生活的关系，同时回答为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

二、学生分析

高三（19）班作为美术学生，基础较差，底子薄，学习热情不高，但这个阶段的学生参与能力强，因此采用导学案的形式，设计课堂探究活动，让学生自己参与课堂中来，能提高学习的热情，也便于学生对理论的理解记忆。通过学习进一步培养和提高理解问题、分析问题的能力。

三、

教学目标

1、基本知识

识记哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的含义、人类所从事的两大基本活动，理解思维和存在的关系、哲学的基本问题与我们生活的关系、思维和存在的关系问题的重要性。能用所掌握的知识分析说明思维和存在有无同一性，能分析说明思维和存在的关系问题对哲学发展的影响。

2、

能力目标

通过学习掌握简单的哲学思维能力，能对思维和存在的关系问题做出自己的回答。具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。

3、

情感态度与价值观

培养一定的哲学兴趣，自觉能动地去认识世界，做一名可知论者。

四、教学重点与难点：

1、哲学的基本问题（重点、难点）

2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（难点）

3、唯物主义和唯心主义的根本分歧（重点）

4、唯物主义的三种基本形态。（难点）

五、

教学方式：

讲授法、自学阅读法、讨论法、启发教学法

六、教学用具：

采用制作课件的方式辅助教学。

七、教学过程：

（一）课前探究

要求学生自主学习,初步了解教材的内容，有条件的可以通过网络下载一些关于哲学基本问题的言论. （回归教材、回答问题）

1、哲学的基本问题是什么？

2、唯物主义的含义？ 3、唯物主义的分类？ 4、唯心主义的含义？ 5、唯心主义的分类？ （二）考点解释

考点1、哲学的基本问题

（1）哲学的基本问题是思维（意识）和存在（物质）的关系问题

哲学作为理论化、系统化的世界观，要研究人与自然、人与社会、人与自身的关系，要回答宇宙问题、人生问题和认识问题第二课

百舸争流的思想教案。哲学所涉及的问题很广泛，但哲学的基本问题只有一个，这就是思维和存在的关系问题，简单说就是意识和物质（精神和物质）的关系问题。

【举例】思维：如计划、构想、思想、观念；

存在：客观实在的东西

（可见的；不可见的如电磁波、引力、浮力）

（2）哲学的基本问题包括两方面内容

A一是思维和存在何者为第一性的问题

这是哲学基本问题最重要的方面。简言之，就是思维和存在谁先产生，谁后产生，谁决定谁的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的（物质第一性，意识第二性），就是唯物主义；凡认为思维决定存在的（意识第一性，物质第二性），就是唯心主义。一切哲学都不能超越这两大派别之外。

B二是思维和存在有没有同一性的问题

即思维能否正确认识存在的问题。简言之，世界能否被正确认识。对这个问题的回答区分出了可知论和不可知论。凡认为思维能够正确认识存在的观点属于可知论；凡认为思维不能认识存在的观点或至少否认彻底认识世界的可能性，属于不可知论。绝大多数哲学家，包括唯物主义者和一些彻底的唯心主义者，都主张世界是可知的。但也有极少数的哲学家否认物质和意识具有统一性，否认认识世界或彻底认识世界的可能性，这是不可知论。

【举例】不可知论的典型代表休谟认为“知觉是唯一的实在，知觉之外，一切不可知”。

考点2:思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据

(1) 思维和存在的问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 ——与生活的关系

(2) 思维和存在的问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题，贯穿于哲学发展的始终。 ——对哲学的影响

(3) 对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。



真题演练

命题角度 哲学的基本问题

1.(2013·天津)近年来，人类对物质世界的探索不断取得新的进展，2012年3月，大亚湾中微子实验国际合作组织宣布发现了一种新的中微子振荡，有助于破解反物质消失之谜，2013年3月，清华大学和中国科学院联合宣布首次在实验上观测到量子反常霍尔效应，被誉为“一个诺贝尔奖级别的发现”。科学家的这些发现再次证明

( )

A.思维与存在具有同一性

B.存在就是被感知

C.具体科学是哲学的基础

D.哲学源于对世界的惊异

【解析】 本题考查学生获取和解读信息的能力及运用知识的能力，难度中等。近年来，人类对物质世界的探索不断取得新的进展，如中微子振荡、量子反常霍尔效应的发现，证明了客观世界是可知的，A项正确；B项是唯心主义观点，不选；D项错误，哲学的智慧源于人类的实践活动，不选；C项表述正确但与材料无关，不选。故选A项。

【答案】 A

考点3:唯物主义及其形态

（1）唯物主义的基本观点（教材P12第一段）

——唯物主义认为，物质是本原，意识是派生，先有物质后有意识，物质决定意识。 （2）唯物主义的基本形态：

古代朴素唯物主义

近代形而上学唯物主义（机械唯物主义）

辩证唯物主义与历史唯物主义（马克思主义哲学） 知识拓展：唯物主义哲学的基本形态

对点训练

1、“凡可状皆有也；凡有皆象也；凡象皆气也。”这是( ) A．唯心主义观点

B．辩证唯物主义观点

C．唯物主义观点

D．形而上学观点 解析：本题以古语为背景，考查学生对古语所表达的世界观的判断，难度较大。这句话的大概意思是，凡是可以描述出来的东西都是所谓存在的，凡是存在的东西都是有形态的，凡是有形态的东西都是由气构成的。

“凡象皆气也”是把世界的本原归结为“气”的古代朴素唯物主义的观点，它承认了物质决定意识，但这一观点并未涉及意识对物质的能动作用，因此，可以判定这一观点为唯物主义观点，但不是辩证唯物主义观点，选C。 答案 C 2、(高考广东卷)“道，犹行也；气化流行，生生不息，是故谓之道。”与此哲学观点相通的是(

) A．自然从来不飞跃 B．物理不外于吾心

C．世界是一团永恒的活火 D．动之端乃天地之心也

【解析】

本题考查考生对唯物主义形态的理解和掌握。题中观点是清代儒学大师戴震的观点，他认为，物质世界的气化流行，生生不息，不是杂乱无章，而是有其规律性的。这蕴含了朴素唯物主义思想。A项否认了质变，是形而上学的观点。B属于主观唯心主义思想。D项体现了辩证法观点，但没有体现唯物主义。

【答案】C

考点4:唯心主义及其形态

（1）唯心主义的基本观点

唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 （2）唯心主义的基本形态

主观唯心主义

客观唯心主义

课堂练习：判断下列观点是唯物主义的，还是唯心主义的？

若是唯心主义的请指明是客观唯心主义，还是主观唯心主义？

1、天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，谁去俯它深？

2、人病则忧惧，忧惧见鬼出。 3、生死有命，富贵在天。

4、非风动，非幡动，仁者心动。

5、天下无独燃之火，世间安得有无体独知之精？ 6、物是观念的集合

。

7、绝对观念是宇宙万物共同的本质。

8、气者，理之依也。

9、未有此气，已有此理。



题眼突破

1.古代朴素唯物主义的经典观点

(1)五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。

(2)阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起。(荀子) (3)形神说：形存则神存，形谢则神灭。(王充) (4)气理说：气者，理之依也。(王夫之) (5)活火说：世界是一团永恒燃烧的活火。(赫拉克利特) (6)水为始基：“水”是万物的“始基”。(泰勒斯) 2.近代形而上学唯物主义经典观点 (1)狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。 (2)培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。 3.主观唯心主义的经典观点

(1)贝克莱：存在就是被感知、物是观念的集合。

(2)王阳明：心外无物。

(3)孟子：万物皆备于我。

(4)慧能：心生种种法生，心灭种种法灭。

(5)陆象山：宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。 (6)笛卡尔：我思故我在。

(7)康德：理性为自然界立法。 (8)休谟：我们的知觉是我们的唯一对象。 (9)费希特：世界是自我创造的非我。 (10)普罗泰戈拉：人是万物的尺度。 (11)叔本华：万物是我们的表象。 (12)杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验。 4.客观唯心主义的经典观点

(1)柏拉图：理念论。

(2)黑格尔：绝对精神。

(3)老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。

(4)朱熹：理在事先、理生万物、理主动静。

(5)宗教思想、封建思想：上帝、神灵。

考点五、哲学中的两个对子

知识结构

概念补充：

（１）辩证法：辩证法是关于对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展的哲学学说，其核心是斗争论（矛盾论），也指和形而上学相对立的一种世界观和方法论。

（２）形而上学：通俗的讲，形而上学有两种意思。一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物（在马克思主义哲学中，这一含义的形而上学与辩证法相对立）。二是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物的哲学。

（３）二元论：主张世界有精神和物质两个独立本原的哲学学说。认为世界的本原是精 神和物质两个实体。二元论实质上坚持精神离开物质而独立存在，归根结底还是唯心的。它和一元论相对立。

八、真题演练

命题角度1 唯物主义及其形态

2.(2013·福建)以下选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是

( ) ①存在就是被感知

②人是机器，思想是人脑的特性

③世界是一团永恒的活火

④物质是标志客观实在的哲学范畴

A.③→④→②

B.②→③→④

C.③→②→④

D.②→①→③

【解析】 ①排除，是主观唯心主义。世界是一团永恒的活火，是古代朴素唯物主义。人是机器，是近代形而上学唯物主义。物质是标志客观实在的哲学范畴，说明了物质和意识的辩证关系，是辩证唯物主义。

【答案】 C 命题角度2 唯心主义及其形态

3.(2014·山东)宋代的朱熹与陆九渊曾经进行过多次辩论。朱熹认为，事物不在人的主观意识之中，“理”是事物存在的根据。陆九渊则认为世界的本原便是“吾心”“理”是离不开心的。此处所示的“朱陆之争”实质上属于

( ) A.辩证法和形而上学的对立

B.唯物主义和唯心主义的对立

C.客观唯心主义和主观唯心主义的分歧

D.朴素唯物主义和形而上学唯物主义的分歧

【解析】 朱熹认为“理”决定事物，属于客观唯心主义观点，陆九渊认为世界的本原是“吾心”，属于主观唯心主义观点，C项符合题意。A、B、D三项与材料不符。

【答案】 C 命题角度3 马克思主义哲学

4.(2012·江苏)在马克思主义哲学产生以前，即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者，一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义；而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持

( ) ①人类社会的物质性

②社会生活本质上是实践的

③唯物辩证的自然观

④社会发展总趋势是上升的

A.①② B.①③ C.②④

D.③④

【解析】 马克思主义哲学之所以能在历史观上坚持唯物主义，主要得益于它坚持人类社会的物质性，坚持社会生活本质上是实践的，故①②当选。材料强调的是人类社会，而不是自然观，③不选。材料说明的是人类社会的客观性，而不是上升性，④不选。

【答案】 A 命题角度4 哲学的“两个对子” 5.(2014·江苏)我国的许多成语蕴含着朴素的哲学道理。下列每组成语中，所体现的哲学观点相近的是 ( ) A.胸有成竹 一叶障目 B.掩耳盗铃 画饼充饥

C.盲人摸象 唇亡齿寒 D.拔苗助长 刻舟求剑

【解析】 本题考查学生对唯物论和辩证法的理解。“胸有成竹”强调意识的能动作用，“一叶障目”体现了用孤立的观点看问题，A项不选。“掩耳盗铃”和“画饼充饥”都强调没有从客观实际出发，B项符合题意。“盲人摸象”是没有坚持用全面的观点看问题，“唇亡齿寒”体现了坚持用联系的观点看问题，C项不选。“拔苗助长”违背了客观规律，“刻舟求剑”体现了用静止的观点看问题。D项不选。

【答案】 B 本课结束

九、板书设计

1、哲学的基本问题

2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

3、唯物主义和唯心主义的根本分歧

4、唯物主义的三种基本形态。

十、教学反思

教学总结

这一框题中我们学习了什么是哲学的基本问题，然后学习了哲学基本问题所包含的两方面内容，对哲学的基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准。对哲学基本问题第二方面内容的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。另外我们还学习了为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，首先，思维和存在的关系问题是人们在现实生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。哲学是生活实践的追问和思考，生活实践中的基本问题，当然就是哲学的基本问题。其次，思维和存在的关系问题，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。最后，思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终。对这一问题的回答决定着哲学的基本性质和方向，决定着对其他问题的回答。