1.武术运动课堂实录【1】

教学设计模板

教学设计

课题名称：五步拳

姓名：

学科年级：

孙渊

高一级

工作单位：

教材版本：

会宁县第四中学

教科版

一、教学内容分析

武术是我国的民族体育的重要内容之一，五步拳为学习武术入门之基本拳术组合，包含了武术中最基本的五种步型（弓、马、仆、虚、歇）和三种手型（拳、掌、勾）。它是由弓步、马步、仆步、虚步、歇步五种步型结合搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法进行的组合练习，简称五步拳。武术运动是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。五步拳动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。对于三年级的学生来说，通过五步拳的练习可以增进身体的协调能力，提高上下肢关节的灵活性、协调性等，同时对促进身心的健康发展，养成良好的锻炼习惯，开发学生的大脑，启迪他们的智慧，都具有积极的作用。

二、教学目标

认知目标：通过教师教学、多媒体的演示及练习，学生能够准确地说出五步拳的动作名称。

技能目标：通过观察、模仿、练习、展示让80%的学生基本掌握动作，20%的学生能熟练掌握动作。培养学生创新、探究意识。

情感目标：培养学生团结合作精神，能够大胆展示自我。通过教师的评价与鼓励提高学生的自信心，增强学生对武术的学习兴趣。

三、学习者特征分析

教学对象是高一学生，他们正处于身体素质发展的"敏感期"和生长发育期,可塑性大,好胜心强,但武术的身体素质不是很好，而且很少有学生真正接触过武术。本课以贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，因男女生身体素质有一些差异，因此在教学过程中应因材施教。比如在做马步和虚步时力量小的女生可以提高重心来降低难度。本节课主要通过武术组合套路“五步拳”的教学，使学生初步掌握掌握武术的基本手型和步型并体验武术的“精”、“气”、“神”。

四、教学策略选择与设计

1．教法学法上采用情景演示、启发引导、多媒体课件演示、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到

愉悦身心、发展能力的目的。

2．通过“警察智斗歹徒”情景演示五步拳的攻防含义，使学生能够在理解动作含义的基础上学习，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。

3、在主教材的教学中，分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，对学生多给予肯定性评价。使之在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。

4．学练环节中注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识、创新和探究意识。

5．在集体演练时，引导学生学会跟着音乐节奏体会、体现武术“精、气、神”。方法：冲拳发声。在此环节中采取启发、点拨等方法帮助学生纠正动作，个别需要单独辅导。

6、通过音乐激发学习兴趣。整节课中，我改变了传统的武术教学法，将音乐融入课堂。从“武林盛会”开始，配乐《中国人》，在练习中配乐《中国功夫》，在“武林擂台赛”的活动中配乐《精忠报国》，在放松游戏阶段，采用轻柔的音乐《高山流水》，让学生带着轻松愉快的心情学习。

五、教学重点及难点

教学重点：五步拳的动作技巧和路线

教学难点：每个动作的步型、步法、手法准确到位，上下肢的协调用力,及攻防意义。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

教师活动：

1、师生问好

2、用武术谚语导入新课，提出学习目的以及练习要求，引导学生1、体育委员整队报告人数

进入学习情境。

3、提醒学生学习过程中的安全问2、师生问好

题。

设计意图

让学生在脑海中有大体的印象。

集中注意力，振奋学生精神。

广播操的口令给予1、教师指导学生绕篮球场慢跑，武术教学，便于让学1、学生在老师的指导下做多样可变化做各种队形跑。

生明确掌握动作。

跑练习

2、在做徒手操时教师指导和纠正配以动作名称可让2、在体育委员口令下完成徒手学生动

学生加深对五步拳操练习

的理解。

1、巩固练习：教师随机喊动作名学生按照教师的要求进行练称，学生听口令迅速做出动作。

习。

2、直观性模仿：通过模仿教师示掌握正确手型，明确平拳、立拳、抱拳，立掌、穿掌、插掌，

范等形式，复习武术基本手型。

3、教师巡回指导，抓住共性问题，及时纠错。

勾手的概念和要领。

掌握五种步型的要领。

武术是以技击为主要内容，以套路和格斗的运动形式，达到强身健体、防身御敌、修身养性、培养意志等作用，是一项深受人们喜爱的中国传统体育项目。

1、讲解：侧交叉步的技术动作及要领

2、示范：（正面、侧面示范）

①慢动作示范

②正常速度示范

3、指挥学生练习（口令）

4、纠错动作

1、带领学生一起放松。

2、对本课情况给与点评

3、宣布下课并布置下节课教学任务

学生按小组进行比赛，展示自进一步发展学生的己的学习成果。

集体观念、竞争意

识，团结协作精神，1、跟着教师一起做放松练习。勇于克服困难

注意深呼吸.回想课的流程。

等意志品质。

2、积极参与总结、评价本课学

习情况

七、教学评价设计

一、教师活动

1、能把握新旧知识的内在联系，通过创设情景，激发学生求知欲。

2、根据重点、难点有效组织小组合作学习，培养学生自主的学习能力，充分发挥了学生主体地位和团结合作性。

3、在学练环节采取启发，点拨等方法帮助学生纠正错误动作，对于个别困难学生进行单独辅导。

4、采用小组内展示、交流评价，“擂台赛”集体评价等多种方法获得反馈，并及时给予适当的评价。

二、学生活动

（一）自主性学习

学生通过观察、模仿，主动练习、展示学习内容，独立思考，掌握学法、大胆实践并能自评，自检和自改。

（二）合作学习

1、勇于发表自己的意见，诚恳听取和接受别人的意见。

2、争论与和谐统一，有效地进行小组内的互帮互学。

（三）创造性学习

多向观察、善于质疑、变式思维、举一反三、灵活实践。

八、板书设计

九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

1.

武术是我国的传统项目。在《五步拳》这节课的教学中教师示范动作规范，组织有力

学生学习认真，练习积极，课堂气氛活跃。

2．学生能够认真完成每一个动作，在统一口号时动作整齐划一。

3﹒学生对这节课的学习基本达到所设计的目标。但仍然存在着问题，例如：神形不到位，女生显得没有力量，而男生柔韧性差。

4﹒通过本节课之后我有了新的想法，先通过看视频让学生直观看到五步拳的全套动作，让学生感受的武术的魅力。

5﹒课后练习有一部分学生的动作不到位，神形很难合一。

6．教师组织有力，动作示范标准，而学生没有跟上教师的动作。对我的启示是每节课认真训练基本功，难度的动作可观看多媒体视频，通过视频教学可提高学生的学习兴趣。上课时配上背景音乐。