惊弓之鸟教案推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《惊弓之鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

惊弓之鸟教案推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：惊弓之鸟教案推荐

正文

《惊弓之鸟》第一课时教学设计

教学目标: 1 通过开火车读.同桌读.指明读等形式读会.认会：“魏国.更羸. 拉弦.悲惨.愈合。”通过范写.字理识字写会“雁

魏

射

箭

弦

弓”

6个生字。

2 学习抓关键词概括课文内容的方法。

3 继续学习分角色朗读课文，

用“角色体验”的方法读出更羸.魏王的心理。

4学习运用“联系上下文”.查字典相结合的方法理解“直”

“能手”等词，体会表情达意的作用。

5 用心观察身边的事物，做一个生活有心人。

教学重难点：

1 学习抓关键词概括课文内容的方法。

2 继续学习分角色朗读课文，

用“角色体验”的方法读出更羸.魏王的心理。

3学习运用“联系上下文”.查字典相结合的方法理解“直”

“能手”等词，体会表情达意的作用。

教学过程：

一

导入

1出成语故事的图片，学生猜成语。

2 学生说自己积累的成语。

引入课题：惊弓之鸟

指导书写：“弓”字。

鸟指什么，出示大雁图片，引入古文字“雁”，讲述“雁”的字理。书写雁字。

二

初读课文，认读课文. 1 自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。

2 认读词语：更羸

悲惨

弓弦

魏国

愈合

3 出示：魏

弦

射

箭

范写“魏”

三

了解课文的主要内容

1指名读课文，思考：文章主要写了一件什么事？

生指明读，交流：文章主要写了一件什么事？

2 教师板书：更羸

只拉弓不射箭

大雁射下来

提炼方法：概括课文的主要内容找主人公是谁,做了什么把这些关键词串联起来。

四

初识更羸了解他的本领。

1自读课文第一自然段，你了解到哪些信息？

“更羸是古时候魏国有名的射箭能手。”

讲解“能手”“有名的”关键词。学生稍了解魏国在哪儿。

2默读课文第二自然段，找出能体现更羸是“射箭能手”的句子，画上浪线。

交流“大王我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能点下来。”

指导朗读：自信的，胸有成竹的

假如你是魏王，你怎么想？

3 “只听得嘣的一声响，那这大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”

学生体会，你仿佛看到了怎样的画面？

联系上下文两个“直”字的理解。

查字典方法理解“直”字。

学生朗读。

如果你是魏王，你怎么想？

大雁掉下来之前，魏王是什么反应？

“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道“你有这样的本事？”

朗读体会，加动作：“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，他会怎样问道“你有这样的本事？”（瞪大眼睛

歪着脖子等等）

指导朗读

5 “啊!”魏王看了大吃一惊，“真有这样的本事！”

朗读体会的惊讶表情。

学生体会感叹号的作用。

指导朗读。

五

分角色朗读课文，体会更羸和魏王的语气。

更羸只拉弓，不射箭就能让大雁掉写来到底是是吗原因，下节课继续学习。

六

德育教育：同学们可用心观察体会更羸和魏王，在生活中也要做一个有心人，用心观察身边的事物。

七

作业

1 书写本课生字两遍，组两个词。

2 读成语故事。

教学反思

优点：

一、

用“角色体验”的方法读出更羸.魏王的心理。

二、学习运用“联系上下文”.查字典相结合的方法理解“直”

“能手”等词，体会表情达意的作用。

不足：

找准学生困惑点，讲演促进理解。

板书

10 惊弓之鸟

更羸

射箭能手→只拉弓不射箭

↓

大雁掉下来

东胜街小学

贾姝莎

2018.4

资料摘要

惊弓之鸟教案推荐