习作优质教案设计

执教人

课题名称

米易县第一小学校教案设计

白洁

学科

六上三单元作文讲评

课时

语文

1 教

学

目

标

知

识

1.

精彩分享，欣赏作文中的好题目和精彩句子。

2.“毛病”诊断，指出作文中的共性问题。

技

能

过

通过欣赏、挑刺、练习三个环节的习作讲评教学，引导学生学会习程

作。

方

法

一、谈话导入

你认为我们班谁的名字最与众不同，为什么？

三单元的习作要求同学们写生活中，人与人互相关心、帮组的事。许多与众不同的题目给老师留下深刻的印象。

二、欣赏

1．欣赏题目。

《楼道里的烛光》《扔垃圾》《雨中那一幕》《你们不借，我借！》

《水流进了心里》《打也是一种爱》《爱满车厢》《知恩图报》

师：新颖、与众不同的题目具有画龙点睛的效果。

2．欣赏句子。

★望着那黑漆漆的楼道，我倒吸了一口凉气。哎！灯又坏了，又要过这“鬼门关”了。我鼓起勇气，两手摸索着，一步一步探进了楼道。

（周蒙）

★十月一日是姐姐的订婚日。所有亲戚都在家里翘首以待,准备送给即将到来的新郎官一份大大的“厚礼”——一桶沉甸甸的水。

（王颖）

★不远处，一群男生在玩“老鹰捉小鸡”。“啊——”伴随着一阵杀猪般的嚎叫，一个男生重重地摔在地上。

（邹诗晴）

★我性格孤僻，害怕举手回答问题。每次老师叫人，我总是低着头，巴不得把自己隐藏起来。一次，两次……老师都没点到我的名字，我暗喜，只要低着头，一动不动，老师是不会发现我的。呵呵……

（董涵）

★……

师：一篇文章，你要有至少三个精彩句子，那叫有文采。写好作文，要回头找，自己有好句吗？没有，改几句出来。

三、挑刺

1．“就”病。

●同学们到操场上体育课，老师就让我们跑步，一个同学就摔倒了，我就大声叫来老师，他就发现这个同学中暑了，就马上打电话给班主任。

看谁的眼力好，能发现其中的问题。

去掉句中的“就”，改为：

1 教学过程

●同学们到操场上体育课，老师让我们跑步，一个同学摔倒了，我大声叫来老师，他发现这个同学中暑了，马上打电话给班主任。

师：板书“就”病

2.“说完”病。

●“快去，把那辆出租车叫住！”说完，我就飞快跑到路边……

说完，出租车已经开走了。

去掉句中的“说完”，改为：

●“快去，把那辆出租车叫住！”我就飞快跑到路边……

可是，出租车已经开走了。

师：板书“说完”病

生练习改：

●我特别不好意思：“同学，你能帮我倒一桶垃圾吗？”

“为什么呀？”

“因为我不想把垃圾落到别人的地盘里，行行好嘛。”

说完，我就拉着他的衣袖开始撒娇。

3.“我想”病。

●走到一个十字路口，我看见一个小孩在路中间嚎啕大哭，我想：可能是他不听话，跟妈妈走散了吧！

●这第三声“咕咚”，我强忍着没出声，

只是心里想：作为爸爸口中的堂堂小男子汉，怎么能退缩。

●我一看他的发型，就像电视上的发型设计师剪的，我心想，要是我有这样的发型，那就太好了。

●大人们听见了，纷纷赶来，把哥哥臭骂了一顿。我也不哭了，心想：谁让你踢我，活该。

生读这四个句子，去掉“我想”“心想”“我心想”后通不通。

师：板书“我想”病

4.

挑了同学们一些刺，再来欣赏大家几句话。

★小易看我停下来，呵呵一笑：“很累吧，我来！”（杨光）

★“娃娃哪里不舒服啊？”阿姨急切地问。

（鲜林峰）

★“实在是对不起。”她看见我惊讶的脸，一边关门，一边解释，“我回家了才想起要给你带作业。”

（彭宇欣）

★“老爷爷，你来坐这吧！”

“谢谢你，小朋友。”

（刘思颖）

师：这几句话的提示语用的特别好。好的对话，提示语要精彩，一天到晚“我说”她说“的对话，往往不精彩。今天回去好好看看杨红樱阿姨是怎样写马小跳他们的对话的。

5.让“哑巴“开口说话。

●我有一道数学作业不会做，妈妈给我仔细解题，但我怎么也搞不懂，妈妈跟我一字一句地慢慢说.。

●小明和小军发生了矛盾，一下子就打起来了，小红来了，赶紧止住，可是挡不住。

同学们的作文中，有太多的哑巴。

请三个学生上台表演小明和小军发生矛盾，小红劝架的情景。

6.练习。

2

板书设计

生选择前面两个情景中的一个，让里面的人物“开口说话”。

师选择两个学生的检查交流。

7.“套话”病。

师出示学生的开头：

●生活中有许多互相关爱的事，下面，我要说的就是发生在我们身边的感人事迹。

●今天，我来说一说互相关爱的事。

●我们已经六年级了，学了不少有关关爱的事，我来说一说关于我的关爱的事吧。

请生先给这几个开头打分。

再给下面的开头打分。

●关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个……

●关爱是爸爸妈妈的期望，是老师的不倦教诲和……

（学生会给前面的开头打低分，后面的开头打高分。）

师带领学生做游戏，给作文找开头。

《楼道里的烛光》《爱满车厢》

《借钱》

《一元钱》

《知恩图报》《雨中那一幕》

学生会发现，这些作文的题目都可以用上面的开头，不管什么作文，总能配上去的开头，那叫“套话”，那是作文的大忌，老师打“0”分。这样的开头

，看起来很美，很有诗意，其实它病了，病得还不轻，这叫“套话”病。

出示课文《穷人》的开头。

学生马上练习改开头：

关爱

关爱，就是关心别人……

一天，我放学回家，看见天空中乌云滚滚，路上的人熙熙攘攘，都急着往家里赶，我也加快了脚步。

8.“套话”病的并发症——结尾：

●这就是我写的关爱的事。●啊！这就是人与人之间的爱。

●这个故事告诉我们，要帮助别人才能得到回报。

●生活因为互相关爱而变得更加精彩。

生活中多一份关爱，那么生活将变得更美好。

出示《穷人》和《别饿坏了那匹马》的结尾，精彩的结尾要给人留下想象的空间，给人意犹未尽的感觉。

四、总结

作文是写出来的，好作文是改出来的。

习作讲评（关爱）

“就”病

“说完”病

“我想”病

让“哑巴”开口说话

“套话”病

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