资料摘要
《亡羊补牢》学案设计一、直接导入 1.我们已经读过不少的寓言故事了，有井底之蛙、守株待兔、揠苗助长......今天，我们再来学习一则寓言故事，亡羊补牢。2.师板书课题，生书空。3.课题中的“亡”和“牢”分别是什么意思？你是通过什么方法知道的？（随机板书：查字典、联系上下文、猜一猜）还可以通过
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- 2018-05-28 10:37:00
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亡羊补牢教学设计第一课时
未知
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关键词：亡羊补牢教学设计第一课时
正文
《亡羊补牢》学案设计
一、直接导入
1.我们已经读过不少的寓言故事了，有井底之蛙、守株待兔、揠苗助长......今天，我们再来学习一则寓言故事，亡羊补牢。
2.师板书课题，生书空。
3.课题中的“亡”和“牢”分别是什么意思？你是通过什么方法知道的？（随机板书：查字典、联系上下文、猜一猜）还可以通过什么方法了解这些意思？（在以后读书的过程中，遇到不懂的字词，我们就可以借助这些方法去弄明白了）谁能说说题目的意思？
4.弄明白了题目意思，我们赶紧走进课文听故事吧！
二、检测预习
1.出示检测预习：
（1）同桌互相质疑并解答。
（2）同桌合作大声朗读课文，纠正字音。
2.指名读词语、齐读。
3.你能用这些词语说说课文的主要内容吗？
4.指名说。
三、学习新课
1.
通过大家的讲解，说明这个养羊人前后丢了两次羊，那他两次丢羊的态度一样吗？再读课文，用横线画出养羊人
两次丢羊时不同的态度，写一写自己的体会。
2.
谁来分享你找到的句子？指名汇报。
（1）出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
①此时养羊人的态度是怎样的？（板书：不在乎，很不屑）
②你能读出这种不在乎的语气吗？（指名读2个）
③看你们读得这么好，老师有个想法，同桌二人分角色朗读，加上动作、神态，来模仿街坊和养羊人，可以吗？
④展示、评价。
过渡：此时满不在乎的养羊人，在他第二次丢了羊后，态度有什么变化呢？
（2）出示：他很后悔......把羊圈修的结结实实的。
①此时养羊人的态度是怎样的？（板书：接受）
②养羊人这时的不同态度谁能读出来？（指名读、男生读）
3.
正因为养羊人及时醒悟，修补了羊圈，从此，他的羊再也没有丢过。从这个故事中你明白了什么道理？
（1）指名说。
（2）点评：孔子说“人非圣贤，孰能无过，过之能改，善莫大焉。”
4.
《亡羊补牢》这个故事出自一篇文言文，我们古今对照，看看原文还有什么精彩的故事？自己试着读一读，理
解故事内容？
（1）生自由读，尝试理解意思。
（2）师生合作理解意思。
（3）女生读、齐读。
四、主题拓展
1.
今天出了《亡羊补牢》，在主题读写上还有两则寓言故事，默读《杞人忧天》《杯弓蛇影》，完成填空。
2.
汇报、评价。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：亡羊补牢教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《亡羊补牢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。