新来的王老师教案教学设计

人教版六年级语文下册

《新来的王老师》教学设计

广西桂平市麻垌镇中心小学

农雪凤

2018.4

教学目标：

1、在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格

魅力，激发学生对老师的热爱之情。

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文，读通顺、准确词语，句子。概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力：王老师是个什么样的人？

学习重点（难点）

：

抓住关键词句把握人物形象。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：收集差生档案中名人材料

教学过程：

一、

导入揭题：

六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令

你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。

（出示板书课题，齐读课题）同学们，学贵有疑，疑则进矣。看到这个题目，你有什么问题要问吗？（新来的王老师是什么样的呢？）

那让我们一起走进课文，去认识一下这位新来的王老师吧！

二、

初读，学习生字词。

请打开书本P129页，自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语，思考：“课文讲了一件什么事？”

课件出示：

1、我会读：请看课件，谁来读一读？指名读，齐读。

撇撇嘴(piě)

折叠(zhé

dié)

齐刷刷(shuā)

大踏(tà)步

差生(chà)

哄(hōng)堂大笑

工工整整

前仰后合

资质平庸

2、我会理解：用哪个最快的速度默读词语解释。

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

前仰后合：形容身体前后晃动（多指大笑）。

透露：泄露。

平庸：寻常而不突出；平凡。

恼火：遇到棘手的事，心里烦躁，不爽，怄气，气极了。

新鲜：稀罕的，新奇的。

3、谁来说一说课文的主要内容？指名说。

课文主要讲了：一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。

大家概括得非常好，文中主要讲了两个主要人物，他们分别是（王老师和蔡林），下面我们就来一起具体分析一下这两个人物。

三、走进文本，小组合作学习，解析人物。

A、走进蔡林：

1、快速浏览课文，用“_____”划出描写蔡林的句子。四人小组交流。

2、全班汇报交流，教师点拨重点语句。

明确描写蔡林的重点语句

，指导感情朗读：

（1）坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，

恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

（1）蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。

”

（2）蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。

”

（3）蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。

3、体会上面的句子，完成材料

1：

蔡林以前是一个

自卑

的孩子；在王老师的帮助下，蔡林变为一个自信

的孩子。

过渡：蔡林发生如此大的转变，都要归功于谁呀

?(王老师) 那么王老师是一个怎样的老师呢？

B、走进王老师：

1、请快速阅读

3----26 自然段，用“

”划出描写王老师的句子，你觉得这是一个怎样的老师？

2、学生四人小组合作交流，教师巡视指导。

3、全班汇报交流，教师点拨重点语句。明确描写王老师的重点句：

（1）王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡琳同学，请你回答。

”

（2）王老师重复了一遍问题，见蔡琳还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。

（3）“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”

（4）同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？”

（5）“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”

（6）放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面写着几个大字——差生档案。

（课件出示）差生档案：

贝多芬学拉小提琴时，他的老师说，他绝不是当作曲家的料。

《物种起源》的作者达尔文在自传里透漏：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”

爱迪生小时候反应慢，老师认为他没有学习能力。

爱因斯坦四岁才学会说话，七岁才会认字。

物理学家牛顿小学成绩一团糟。

俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差退学。

英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。

小组合作完成材料

2：王老师是一个（善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱、尊重学生、对症下药、激励其

进取、教育有方……）

的人。

过渡：差生档案中提到的那些差生后来都怎么样了呢？你都知道谁？（汇报交流课下收集的材料）

教师小结：档案中的那些起初被定位为差生的名人，经过自己不懈的努力都做出了惊人的成绩。

王老师-----蔡林（随机板书）观察课文插图，感受王老师的谆谆教诲：图中的王老师是那么的慈祥、那么的和蔼可亲……

四、感情升华，朗读感悟：

看到王老师为自己精心准备的差生档案，想着王老师如春风一般温暖的话语，如果你是蔡林同学，此时此刻你会怎么想、怎么做呢？让我们看一看蔡林同学是怎样做的吧！指导朗读（指名读，说体会,齐读）：

蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。

五、拓展延伸

六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。

老师，我想对您说

板书设计：

差生档案

新来的王老师

蔡林（自卑

自信）

帮助、鼓励

教学反思：

亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。