忘不了的笑声第二课时教案是什么类型的资料？

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忘不了的笑声第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：忘不了的笑声第二课时教案

正文

《忘不了的笑声》教学设计

教学目标：

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

过程与方法：

总结小队中小伙伴笑声的特点。

仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

情感态度与价值观：

感受作者对小学生活的深厚情感，体会同学间浓浓的情谊。

教学重点：

读写结合，以读促写：抓住人物特点，领悟并学会运用本课写法。

教学难点：

学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学过程：

一、激趣、创设情境导入

1、同学们，笑在我们日常生活中很常见，可每个人的笑都不一样，某某某一笑就露出了洁白的牙齿，某某某一笑眼睛就眯成了缝。今天，我们就一起走进作者和他那《忘不了的笑声》。

2、齐读课题，说一说这个课题是围绕那个字来写的？（笑） 3、笑是人类表达内心情绪的一种表情。笑也有好多种，请根据表情写出有关笑的词或短语。课件出示：

嘴角微微向上（）嘴张大并发出声音

（）嘴角撇向一边，从鼻孔发出声音

（）用言语讽刺，表示鄙视

（）形容笑容不怀好意

（） 4、让我们一起去感受一下同学们别具一格的笑声。

二、初读课文，整体感知

1、大声自读课文，找出作者忘不了哪些人的笑？他们的笑声分别是什么样的？

2、同学们读书声真美妙。一起告诉我作者忘不了哪些人的笑？余晓（格格格）、鲁珊（嘿）、方萍（嘻嘻嘻）、陈立（呵呵呵）。

过渡：这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？

三、再读课文，组内合作探讨人物特点

1、小组合作学习，用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他们身上什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，这些别具一格的笑声，作者采用了那些描写方法呢？并有感情的读一读这些句子。（方法：读——思考——交流） A 她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写） B “嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（语言描写）

……

教师引领：文中的双引号单引号分别有什么作用？单引号：特指。双引号：对话的引用。

2、课文除了写四个同学的笑声，还写了哪些笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情谊？

一转眼，小学六年的生活即将结束，一张张熟悉的笑脸渐渐地变得模糊了，你们愿意与相处了六年的小伙伴分离吗？一定是不愿意的，作者也不愿意离开他的小伙伴，让我们深情地齐读课文的最后两段。我们再来读一读课文的第一自然段，看看这篇文章的首尾，你发现了什么？课件出示：（首尾呼应）

四、以读促写，拓展练笔

1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（1）班同学的笑。

2、展示交流。

3、点评。

五、总结升华

我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我们而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校。

资料摘要

忘不了的笑声第二课时教案