2.认识克第二课时教学设计

红庙片三年级数学公开课教学设计

执教时间：2017年10月12日

执教地点：红庙镇油坊小学留守儿童之家

执教者： 汪春如

执教课题：克的认识

教学内容：

苏教版三年级数学上册第31页至33页“克的认识”。

教学目标：

知识与技能目标：通过创设具体的生活情境，让学生通过称一称、掂一掂等活动让学生感受并认识质量单位克，初步建立克是很轻的质量观念。

情感与态度目标：通过课堂实践活动，体验数学与实际生活联系，增强学生学习兴趣，培养学生学会与他人合作交流能力。

过程与方法目标：以学生为主体，在实践操作过程中了解千克和克之间的进率，学会进行简单的换算和简单的估测，培养学生主动参与能力。

教学重难点：

重点：建立克的质量观念，感知1克有多重。

难点：会进行克与千克之间的单位换算。

教学准备：

教师：课件，袋装薯条，袋装500g食盐,2分、1角、1元的硬币，羽毛、黄豆、电子弹簧秤、小型电子秤等。

学生：硬币（2分、1角和1元）、橡皮筋、树叶、橡皮等。

教学过程：

一、质疑导入

1、上节课我们学习了测量一般物品的质量单位叫千克，它还有一个名字叫什么？谁能说说自己的体重是多少千克？

2、教师出示袋装薯条，这是什么，同学们吃过吗？猜一猜这包薯条有1千克吗？谁愿意上讲台掂一掂？

3、放在只显示千克数字的弹簧秤上称一称，生观察称一称结果。教师问：一包薯条质量有1千克吗？用千克给这包薯条作单位合适吗？所以今天我们就来认识比千克小的质量单位：克（板书课题：克的认识）

二、学习新课

(一)认识克

1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）

2．认识小型电子秤。

①介绍小型电子秤的使用方法。

1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示所称物品的质量

②用电子秤称不同面值的硬币。

分别称出2分、1角、1元硬币质量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“1克有多重”。

(二)体验克

1.教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？质量怎么样？那你估计下几粒黄豆的质量是1克？

然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。

2.用手掂一掂：一根橡皮筋、一根羽毛、一片树叶、一块橡皮等。（想想做做3）比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？

3.说一说生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物品比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？

4.估一估、测一测（完成试一试）

一本数学书大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准，然后再让学生估一估文具盒的质量。

(三)千克与克之间的关系

1.观察一袋盐重多少（500克）两袋盐呢？（1000克）你是怎样算的？

2.用弹簧秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的弹簧秤上称一称，问：这个弹簧秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？

你有什么发现？

板书：1千克=1000克 小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。

3.口答单位换算：出示课件。

三、巩固练习

1.想想做做1 (1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？

2.想想做做2 先出示一个橘子课件，让学生看一看大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再

让学生完成。

3.想想做做4 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。

4. 想想做做5 生小组合作称出5克盐的质量

5.想想做做6 活动：“称一杯水的质量”

（1）观察“想想做做”第6题图，说一说“杯里的水有多少克？

（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？

（3）生动手操作全班交流。

四、课堂总结

通过今天的学习，你学到了什么知识呢？

五、安全警示教育：

校园里有在建工程，请同学们不要进入施工场地，以防发生安全事故。

六、作业布置

基础训练同步

板书设计： 克的认识

克----------g

1千克=1000克

1kg = 1000g