有多少个字教学设计思路

《有多少个字》教学设计

福建省南平市建阳区桥南小学徐小丽

【教学目标】

1、在估计活动中,体会估计在现实生活中的作用,体会估计的方法。

2、在估计的活动中,感受大数的意义,发展学生的数感。

3、通过数一数的活动,加深对计数单位的认识。

【教材分析】

本节课的教学内容是本单元中的最后一个实践活动――估一估、数一数,《有多少个字》。本节课要求学生先估计有多少个字,再具体地数一数。二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度,所以我结合现实生活安排了一些生活中需要估计的素材,按从易到难的坡度进行设计,引导学生逐步体会估计的方法,也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。

【学校及学生状况分析】

学校能提供比较好的教学条件(如实物展示平台、电脑多媒体) ,学生基本是城市的学生,但有部分学生基础不够好,存在两极分化现象。因此,在本节课中,有些活动安排为四人小组,目的在于让学生互相之间有所帮助、启发、互相学习。【教学重难点】:能在具体情境中对较多的事物进行数量估计。

【教学过程】:

一、谈话导入

师:同学们喜欢去海洋馆吗?接下来我们一起来欣赏一段海豚表演。(视频)师:好看吗?是啊,海豚表演精彩极了,瞧,看台上是座无虚席,你们能数出共有多少人吗?(数不清)对,也不需要数得那么精确。这时,我们只要估计出大概的数量就可以。

二、探究新知

1、活动一:估计看台人数。

师:猜猜看,照片里大约有多少人?(指名说,板书:1000、10000……)看来,凭直觉猜出来的数,有很大的差异哦。这样,徐老师给你们一点提示(ppt放映:一个框里面大约有200人的图片)现在,再来估一估。(学生答:大约有4个框,共800人)还有估计10000多的吗?没有了。看来,估计时找到一个参照标准再来估计,往往更合理。

2、活动二:估计文章的字数。

师:今天徐老师要为大家介绍一位伟大的数学家——祖冲之。

(1)教师读祖冲之的故事

(2)估一估,大约有多少个字。

师:这个故事有多少个字呢?今天我们一起来学习“有多少个字”(板书课题)师:接下来小组合作学习,估一估,请看合作要求。谁来读一读?

合作要求:

1、先独立估计,把总字数写在作业纸上。

2、在四人小组里说一说,“我是这样估计的……”。

3、选一个代表,准备全班发言。

师:这个故事在我们的数学书第30页上,同学们可以简单的数一数,也可以把你数完的记一记、算一算,估一估这个故事有多少个字?。

(3)全班交流,小结。

师:这几个小组用不同的方法估计这个故事有…个字,那么这个故事到底有多少个字?哪个结果最接近正确答案呢?见证奇迹的时刻到了,正确答案: 144个。哪个数最接近正确答案?掌声送给他们。

刚才同学们说了自己的方法,有由一行字数估计全文字数的,有由一栏字数估计另一栏再全文相加的。这些方法都有一个共同点,就是先确定一个数,再看较大数里面大约有几个这样的数,就可以很快估计出这个较大数了。也就是由部分估整体。

(4)估一估,填一填。(课件出示)

第一杯是100粒。估一估:第二杯大约()粒,第三杯大约()粒。为什么?

三、应用拓展

(1)“估一估”。(课件出示“练一练”第1题)文字

师:估一估,说一说,大约有多少字?30字、300字、3000字?在你认为正确的答案下面打钩。

(2)“比一比”。(课件出示“练一练”第2题)

引导学生看懂图。

(3)有多少颗糖豆?(课件出示“练一练”第3题)

(4)大约有多少枚棋子?(课件出示“练一练”第4题)

(5)生活中的数学:估一估桥南小学全校有多少名同学?说说你是怎样估计的?四、课堂小结。

这节课你有什么收获?

师:这节课我们通过自己的努力,学会了估计,老师真为你们骄傲!在今后的数学课堂中,我们还会有更多的收获与发现。