24时计时法ppt课件配套教案内容

24时计时法教学设计

教学目标:1、在观察、交流电视节目预告的活动中,经历了解24时计时法的过程。

2、了解24时计时法,知道24时计时法与12时计时法的关系,会用两种计时法表示同一时刻。

3、感受24计时法与日常生活的紧密联系,学会有计划地安排时间。

教学重难点:

重点:经历了解24时计时法的过程。

难点:会用两种计时法表示同一时刻。

教学准备:学具钟,学习单,多媒体等。

教学过程:

一、谈话导入。

师:同学们,你们喜欢看电视吗?

生:喜欢

师:老师已经提前给同学们准备了一份中央电视台某时期部分频道固定电视节目预告单,大家看一看,说一说你喜欢的节目开始的时刻?

生:我喜欢中央电视台1频道5时30分播出的《人与自然》

生:我喜欢19时播出的《新闻联播》

师:你知道05:30是什么时刻吗?19:00是晚上几时呢?

生:5时30分是早上5时30分

生:19时是我们平常所说的晚上7时。

师:是的,我们平时说的早上几时,中午几时,下午几时像这样前面带有时间限制词的计时方法,我们通常叫做12时计时法。

师:你从中还能了解到哪些信息?

生:电视节目预告单上的时刻都没有时间限制词。

电视节目预告单上的时刻都大于12时。

电视节目预告单上的时刻用的是24计时法。

师:是的,这就是我们今天要学习的计时方法——24时计时法。因为12时计时法中的每个时刻一天都会出现两次,如果不加时间限制词就容易混淆。所以,邮电、交通、广播电视等部门计时时,(出示相关图片)为了简明且不易出错,都采用从0时到24时的计时法,这种计时法通常叫做24时计时法。

(出示概念,板书课题)(出示学习目标,指名齐读)

二、探索新知

1、师:为什么是24时计时法?不是25时,26时呢?(因为一天只有24小时)你们真聪明!我们来看看兔博士怎么说吧?(播放兔博士网站)听了兔博士的介绍,你知道了什么?

生:一天有24小时

生:地球自转一周叫作一日,也就是一天。

生:一个晚上加一个白天就是……

2、师:同学说的都不错,我们已经知道一天有24小时,大家还记得一天是从什么时刻开始的吗?(记得,是晚上12时)那么你们想知道钟表上的时针一天走几圈吗?(想)好,实践才能出真知,现在,请同学们默看合作学习一后,

拿出准备好的钟表,自己动手拨一拨吧,:(出示ppt)

任务:1、拨一拨:拨动钟面上的时针,看看时针一天走几圈,从几时开始到几时结束。

2、填一填:把你的发现填在学习单上。

流程:独立学习——小组交流——小组展示(边操作边汇报)

评价:自信大胆,回答问题完整。

(请小组展示,请其它小组认真倾听,稍后补充,质疑,评价)

(在小组展示,补充时,适时引导学生突破0时,12时,24时的相互关系) (出示钟表转动的FLASH播放,教师适时讲解)

下面就让我们跟着时间老人的脚步,共同经历一天24小时是怎样匆匆走完的。首先我们来到了第一圈的这里(出示PPT,时针指向12时)

师:现在是几时?

生:12时(夜间12时)

生:是一天的开始,

师:所以又可以叫。。。。?

生:0时

师:这时你在做什么?

生:睡觉

生:做美梦

……

(师:随着滴答滴答的声音时间老人迈开脚步,夜幕渐渐退去,天渐渐亮了起来,他已经来到了这里。)

(出示PPT,时针指向12时)

师:现在是几时?(中午12时)这时你在做什么?

生:吃午饭

生:写作业

……

师:我们刚才走了几小时?(12小时)也就是时针转了。。。。。。(一圈)它是从什么时刻转到什么时刻的?

生:是从夜间的0时转到现在中午12时。

也就是说:

第一圈:从夜间的0时到中午12时。一共走了()小时?(12个小时)(板书白板)

那么一天结束了吗?(没有)那接下来该怎么办?(接着转动第二圈)那我们还得再跟着时间老人开始走第二圈,第二圈从什么时刻开始走?(中午12时)转动一圈后,现在是什么时刻?

师:夜间12时,还可以怎么说?

生:夜间24时

师:为什么?

生:因为一天24小时走完了,所以我认为表示是夜间24时更合适。

生:也可以说是0时,因为这个时刻是今天的结束,明天的开始。

师:也就是说第二圈:从中午12时到夜间24时。也是走了12小时。加起来正好是24小时。

三、主动探索,体会领悟。

那么,下午1时、2时、3时……用24时计时法表示是什么时刻呢?一起来看合作学习二:

任务:1、想一想:下午1时、2时、3时……用24时计时法表示是什么时刻?

2、填一填:把你想到的时刻填在相应的括号里。

3、说一说:你是怎么想的?

4、议一议:把你的想法在小组内交流

流程:独思——交流——展示

评价:回答完整,要有独特见解

(请同学展示,请其它同学认真倾听,稍后补充,质疑,评价)

学生展示24时时,可以追问:还可以怎么表示这个时刻?

师:对,这个时刻是今天的结束,也是明天的开始。所以也叫0时。

由此说明今天的开始,也是昨天的结束。所以24时也叫0时。

梳理:我们把下午1时,2时,3时,4时……11时,12时,分别叫做13时,14时,15时……23时,24时(24时也叫0时))(白板张贴,用钟表展示)师:听了同学们的汇报,你还能发现了什么?

生:用24时计时法表示下午1时到晚上12时(夜间24时)的时刻,要分别加上12。(学生自己得出结论)

生:用24时计时法表示时刻前面不用加时间限制词。

生:第一圈不用加12

……

(学生回答后,老师都要表扬他们)

四、运用生活

师:老师也收集了一些生活里事物中的时刻,你们从中可以了解到哪些信息?(出示说一说的ppt)

五、练习拓展

看来大家已经掌握了如何用24时计时法表示事物中的某一时刻,表扬你们!下面我们就用今天学习的知识解决一些生活问题吧!你们有信心吗?请看

1、出示练一练第1题

2、出示判断题。

六、了解古人的记时方法

师:同学们,你知道古时候的人们是用什么方式记录时间的吗?老师这里有一段视频资料,我们一起来了解(播放课件:“你知道吗”的内容)。

七、师小结:

同学们,12计时法和24时计时法在生活中运用非常广泛,我们经常要用他们来解决一些实际问题,希望同学们回去以后,继续观察生活中的时间,运用我们今天学过的知识来解决生活中的问题。时间就像小马车一样不停的转动,老师在这里送大家一句话:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。愿同学们都能珍惜时间,合理运用好每一分、每一秒,不要只让电视、游戏占据了你的整个周末,

课后给自己制定一个作息时间表吧!

最后我们就在儿歌《时间像小马车》的音乐中结束这节课吧!