阅读《上下五千年》名师教学设计1

铁丝网上的小花

教学目标:1.学习阅读绘本的方法,读懂这本书。

2. 了解二战,感受战争的残酷与沉重,小女孩的善良与无私。

3. 拓展二战题材的书籍与影片,让和平与善良的种子在每个孩子的心中发芽。

师:你喜欢春天吗?春天到了,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。风轻悄悄的,草软绵绵的,多舒服呀!有一个也喜欢春天的女孩,她生活在70多年前,那时的纳粹德国率先发动了第二次世界大战,使61个国家和地区,20亿以上的人被卷入到了战争当中。(今天我们读的这本绘本就是发生在二战期间德国的一个小镇上的故事。)

一、读封面

1.(出示封面)故事名字叫做《铁丝网上的小花》,读一读书名。作者是意大利的罗伯特.英诺森缇,他的作品有很多,大家比较熟悉的《木偶奇遇记》、《胡桃夹子》就出自他手。

2.这是故事的封面,你看到了什么?这个小女孩叫(板书:罗斯布兰奇)

3.她看到了什么?窗户的玻璃映照出街区的一角(士兵)。她的神情是怎样的?读绘本不仅要关注文字,也要关注画面中人物表情这一细节。

4.究竟发生了,小女孩为什么会这样惊恐?下面,我们就跟随女孩走进故事。二、讲述故事

1.她的名字叫罗斯·布兰奇。住在德国的一个小镇上,这里的街道都是窄窄的,还有一些老喷泉,房子都很高,房顶上落满了鸽子。有一天,来了第一辆卡车。很多男人离开了小镇。他们都穿着和士兵一样的服装。好像突然之间,冬天就这样来临了。

现在的小镇里,装满了士兵的卡车一辆接着一辆开过。妈妈叮嘱她:“过马路要小心些,因为开卡车的士兵们就算是见到孩子也是不会减速的啊。”

2.讲述p5。

把这一页颠过来,你会看得更清楚,你发现了什么?

铁丝网,有铁丝网的地方就意味着——抓住画面中的细节,(板书:细节)就能感受文字背后的意思。作者在没一幅画面中都可以设置了一些具有暗示、象征意义的元素,她们要读出它所隐含的意思。(板书:暗示、象征)

这里为什么会出现铁丝网,到底发生什么?我们继续看故事。

3. 抓小男孩。看呐,一个是壮硕的男人,一个是瘦弱的孩子,这简直是活生生的老鹰捉小鸡的游戏,不过一点儿也不好玩。她不由自主地吸了口气,倒退一步,捂着嘴,真怕自己会叫出声来!她左手抱起书包使劲地压着胸口,好像这样才能

把那颗吓得像要蹦出去的心压回去一样!天空是灰色的。

士兵们迅速爬进汽车里,“砰砰”地关上车门,汽车便开走了。这一切发生得

非常快。她想知道这些孩子去了哪里,她向着汽车开过的方向走去。(无字PPT)

走了很久很久,走进了她从未到过的野外。云是灰色的,每样东西都是冷冰

冰的,她缩着脖子抱着胳膊越走越快,越走越快,最后忍不住跑了起来。她进入

到树林的深处,发现了一片开阔地。

天啊,好恐怖啊!带刺的电网,把几排长长的长长的木屋子牢牢地围住。穿

着灰色囚服的孩子呆呆地站在木屋前。他们的囚服上都别着一个黄色的六角星的

标志。这代表什么呢?【插叙】这是德国纳粹强加给犹太人的专属标志,就好像

古代官府给犯人脸上刺字,德国纳粹限制犹太人的自由,抢劫他们的财富,最终

残暴的杀害他们。在二战中被纳粹屠杀的犹太人有【黑屏白字】600万之多。600

万哪,那是一段残酷到恋人心都会冻结的历史,那是一群杀人如麻的德国纳粹。

原来这里就是纳粹专门关押犹太人的集中营啊!这些人她一个都不认识。那个年

龄最小的孩子微微张开的嘴里重复着一句话:“我饿!我饿啊!”她小心翼翼地从

带电的铁丝网间把身上唯一的一片面包递了过去,“吃吧,慢点。”这时,太阳落

山,起风了,风从集中营的这个破窗子里灌进去,又从那个破窗子里钻出来,低

低地呜咽着。她感到从来没有这么冷过。

冬天渐渐过去了。罗斯. 布兰奇的胃口大得让她的母亲都吃惊。她带到学校

里去的面包和黄油比她在家里吃的还要多。可是,她却越来越瘦了。所有的人都

越来越瘦了?瘦的(学生接成语:皮包骨头、骨瘦如柴、瘦骨嶙峋)

只有谁依然胖胖的?为什么?

是的,除了文字,图画也在讲述故事。图画书光看文字是不够的,简短的文字

里不能包含故事的全部内容,而图画就给予了丰富的补充。所以看绘本应该把

图画和文字结合着阅读。

她把食物藏在书包里,逃过人们相互监视的目光,悄悄从学校里溜出去。

罗斯.布兰奇早就把去集中营的路记得很熟了。她蹲在还没融化的雪地上,透过带电的铁丝网,把食物一件一件地递进去。在白雪的映衬下她头上的蝴蝶结看上去更加鲜艳更加美丽。

有一天早晨,镇上所有的人都突然带上自己家里的盆盆罐罐、大包小包逃难

去了。猜猜他们为什么逃难呢?瞧呀,你还看见了谁?那个镇长也在人群里,不

同的是,他换上了便服,肩上的纳粹标志也藏了起来。在熙攘的人群中你看到罗

斯了吗?这么危急的关头她到哪去了?

是吗?那一起看故事。讲述:罗斯在那一天不见了。她又一次走进了树林。

哦,罗斯去探望铁丝网里的朋友了。

那她是什么时候去的?你们知道吗?好,那她们一起回过头看一看。(返回一

页)找到了吗?你怎么知道这是她出发的时刻?(衣着、携带物品)你有没有发现罗斯布兰奇的穿着有了变化?(红蝴蝶结不见了,暗示接下来的情节会有不想的事情发生)

★读书还要这样去读,前后一联系,画面一串联,故事也就读得更明白了。在那一天她不见了。她又一次走进了树林。

好大的雾呀,当罗斯.布兰奇走到集中营的时候,被眼前的景象惊呆了!那片开阔地的样子全变了,坍塌的木屋子,零散的木板和破碎的玻璃把铁丝网都压断了。空空荡荡的废墟上一个人也没有。那些孩子呢?他们去了哪里?咦?一朵开得正好的番红花挂在铁丝网上呢。罗斯.布兰奇轻轻地把它放在手心里。

这时,树木之间有人影在移动,大雾弥漫很难看清,埋伏在这儿的士兵们只知道到处都是敌人。“砰!”突然间,一声刺耳的枪声划过了开阔地的上空……【结局一】是谁开的枪?又会有谁倒下?等待罗斯.布兰奇的会是怎样的命运?那朵挂在铁丝网上枯萎了的小花,正静静地流泪。它在为谁哭泣呢?

孩子们,就走进《铁丝网上的小花》这本书里去找寻答案吧。

学生静静读故事。

故事读完了,看到小花挂在铁丝网上,你的心情怎么样?

小花原本给我们的感觉是怎样的,代表了什么?那带刺的铁丝网又意味着什么?你觉得罗斯布兰奇是个怎样的女孩?

小结:美丽的小花代表了善良、勇敢这些美好的事物,冰冷的铁丝网象征了残酷、无情的战争。虽然,铁丝网上的小花枯萎了,但漫山遍野的番红花在春天里怒放。

三、再次研读、感受战争的残酷

1.合上绘本,你的脑海里出现了哪些色彩?(红色对比:镇长的红袖章、纳粹的旗帜、小姑娘头上的蝴蝶结;画面对比所有的图没有出现天空,最后一幅春天在歌唱出现天空;板书:对比)你还能找到哪些对比吗?

这本书有很多充满寓意的地方,要反复地读、仔细地品。比如哪些画面,给你留下了很深的印象?它们又有什么含义呢?作者为什么这么处理?

2.文中这些描写天气的密码难道仅仅是在描写天气吗,你能破译吗?它还暗示了什么?

P1冬天来临了。

P15太阳落山了。起风了。她感到很冷。

P16苍白的冬季一天一天地过去了。

P19当积雪已经融化,街上一片泥泞的时候。

P22春天在歌唱。

战争让平静的小镇暗无天日,让人们的心寒如冰霜。

其实不仅仅这些孩子,大批大批无辜的百姓被迫离开了家园、残忍地关押在

暗无天日的铁丝网里,最后悲惨地离开人世。其中还有不少是年幼的孩子,听,他们曾经在人间的地狱里这样地痛苦呻吟、愤怒呐喊:

出示)她想飞翔,可是能去哪儿,又能飞多高?假如她也挂在枝头,既然树能开花为什么她就不能?她不想就这样凋谢!——一个日落余晖的傍晚》出示图片、音乐

战争像魔鬼一样邪恶,但无数个罗斯、无数朵小花在行动,在抵抗。正如作者在介绍中这样说PPT

PPT .除了罗斯布兰奇这个由德国青年组成的反战团体,还有倾家荡产从盖世太保手中换取了1200多名犹太人的辛德勒、朱尔斯和吉纳维芙老夫妇等(逐一出示封面)……还有许许多多人,为了正义他们用生命保护了一个又一个无辜的受害者,PPT 在他们默默的奉献中,等来了盟军的反攻.出示(P26反攻画面)苏联红军来了,战争即将结束,春天重新在歌唱。

8.读完故事,虽然书中没有一个字是描述战争血腥的场面,但那一幅幅沉重的画面却无法在心头拂去,罗斯布兰奇头上那鲜红的蝴蝶结依然在眼前跳动,你此时又最想说些什么呢?请写下你最真挚的情感。

9.交流。

10.无需再多说什么,让她们一起为那些在战争中勇敢而又无私帮助他人的英雄们献上她们最真挚的敬意。千言万语,万语千言她们只想说愿战争不再降临,愿世界永远和平。