小兔请客教案设计范例

《小兔请客》教学设计

佛山市顺德区北滘镇中心小学周雪影

【教学内容】:北师大版小学数学一年级(下册)第三单元第49~50页。

【教学目标】

1、在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。

2、通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决实际问题的意识和能力。

3、在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识,也培养学生初步的迁移类推能力。

【教学重难点】

使学生掌握整十数加减整十数的口算方法,以及加法、减法算式各部分名称。【教材分析】

教材通过“小兔请客”的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题:①一共有多少个果子?②还剩下多少个果子?然后让学生用小棒代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。本单元内容与学生的生活密切相关,根据《标准》的理念,在教学中,把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生实际问题的意识和能力。

【学生状况分析】

学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解,大部分学生已经会计算整十数的加减法,对于看图编故事和看图提问题,部分学生已有一定的基础,但数学语言的准确性仍存在很多问题,这些都是本节课学生学习的前提条件。

【教学设计】

一.情境激趣

这节课老师给小朋友们准备了好多奖品(笑脸)你们想得到它吗?(想)

它呀,只喜欢那些专心听讲、爱动脑筋、发言积极的小朋友。老师看谁表现的最好,就笑脸奖给谁

二、复习铺垫

1、前测:

师:小朋友们,上课前我们先来一场比赛,好吗?(好)

答得又对又快的加一个笑脸。(学生用1分钟完成前测题目,完成的伏下。小组加1分。)(多媒体显示)(学生用学习单)

复习题: 2个十是() 5个十是() 10个十是()

90里面有()个十 70里面有()个十 40里面有()个十

(3个十)+(4个十)=()(8个十)-(5个十)=()

师:你们的表现老师非常满意。

2、预习分享。

师:昨天大家预习了小兔请客的内容。你有什么收获了?

生1:我知道了........(师板书代表性的)

生2:....

师:有什么疑惑呢?

生1:我的疑惑是.......

师:好,接下来我们一起共同学习吧。

三、故事引入新课

师:看,老师把谁带来了(出示小白兔图片)。

师:今天啊正好是小白兔美美的生日,一大早,它就到果园里去摘了好多新鲜的果子,想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题:小兔请客

四、合作学习,探究新知

1、探索加法的计算方法

(1)师:(多媒体出示主题图1)生日会上小白兔邀请了一些好朋友,请小朋友们仔细观察,你发现了哪些数学信息?

生:小白兔先端来3盘果子,又端来2盘果子,每盘10个果子。

(2)师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题呢?

生1:一共有几个盘子?(学生可能提出多个问题,但老师要把握重点问题板书)

生2:一共有多少个果子?(根据学生回答板书:一共有多少个果子?) (3)师:小朋友们提的问题都不错。”要求“一共有多少个果子”,怎

样列算式呢?(学生在堂上练习本上)(根据学生回答板书:20+30=或30+20=)

师:30+20等于多少呢?你是怎样计算的?(先想想,然后把你的算法告诉你的同桌,有困难的孩子也可以用小棒摆一摆,用计数器拨一拨,比比谁的方法最妙,开始吧!)(学生活动,师巡视)

师:谁愿意大声地说出你的计算方法吗?

生1:我是用小棒摆的。(学生边说边上台演示)

师:谢谢,你的动手能力真不错,30+20是摆出来的,我们就叫它“动手操作算法”吧!

生2:我是用计数器拨的(能上台来演示给我们看吗?)(学生边说边演示)

师:这也是个不错的方法。还有吗?

生3:因为3+2=5,所以30+20=50

生4:我是这样算的,30里面有3个十,20里面有2个十,3个十加2个十是5个十,就是50。

师:掌声在哪里?你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法?你能说说吗?(请学生起来说)

(4)师:原来30+20可以这样计算,板书:30+20=50(个)你学会了吗?

请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。(学生独立完成)师:谁能告诉我20+40=(你是怎样算的?)

30+50= 10+20= (直接说结果)

(5)加法算式各部分名称师:小朋友们,我们每个人都有一个好听的名字,加法算式里的三个数字宝宝也有名字,想知道吗?“相加的两个数叫加数,结果叫和”(师边说边板书加数+加数=和)(生齐读2遍)

2、探索减法的计算方法

师:小白兔可大方了,小兔子一共端来50个果子,正当大家准备品尝果子时,(课件出示情境图2)小刺猬为了让大家高兴,想给大家表演一个节目,说着来了一个前滚翻,把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。

师:聪明的你们,根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢?

生:原来有50个果子,小刺猬带走了10个,请问,还剩多少个果子?(根据学生回答板书:还剩多少个果子?)

(2)师:还剩多少个果子?你打算怎样解决,请把你的算式和结果写在口算卡上,并想想你是怎样算的。(学生独立思考)

(3)汇报

师:你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗?

生:50—10=40(个)(根据学生回答板书)

师:你是怎样想的?(5个十减1个十是4个十,就是40)

(4)及时练习

师:你们能干吗?那我们分男女生比比谁算得快

(师出示口算卡片)70-20= 80-30= 60-40= 90-50=

(5)减法算式里各部分的名称

师:老师真是难分胜负。小朋友们,加法算式里三个数宝宝都有名字了,减法算式里的三个数宝宝当然也有啊!减号前面的是被减数,减号后面的是减数,结果是差(师边说边板书:被减数-减数=差)

五、揭示课题,教师小结

师:今天表现真棒,请小朋友们仔细观察黑板上的每个算式的数字,你发现了什么?

生:每个数个位上都是0

师:是的,像这样的数就是整十数,今天我们就学习了整十数加减整十数(边说边板书)还认识了加减法算式里各部分的名称。(点出加减法各部分名称的幻灯片)

师:现在请大家打开书第49页,完成书中的列式和答数。

六、巩固练习,拓展延伸

1、练一练

师:请同学分别说一说第一题中两幅图的意思。(请2位学生说一说)生1:图1表示:原来有4捆小棒个,小女孩有拿来了2困,每捆是10根,问现在一共有几根小棒?图2表示原来一共有6捆小棒,小男孩拿走了2捆,每

捆是10根,现在还剩多少根?

生2:图1表示:原来有40根小棒,小女孩又拿来了20根,现在一共有几根小棒?图2表示:原来一共有60根小棒,小男孩拿走了20根,现在还剩多少根?

师:请同学们独立在相应的图上列式解答。(生独立完成,教师巡检)学生汇报:(让学生说出来列式和计算得数的想法)

2、看一看,填一填

师,请同学们独立完成。完成后同桌互相交流想法。

师:请同桌两人出来分享你的想法。

生1:从图中知道,在30的基础上加上50,就是80.所以我列出30+50=80.表示3个是+5个十=8个十,就是80.

生2:从图中知道,在90的基础上减去30,就是60.所以我列出90-30=60.表示9个是-3个十=6个十,就是60.

3、口算练习

师:请同学们1分钟内完成第3题。现在开始。

教师巡检,并倾听学生说书算法。请学生说说50+20= 90-20=

10+30+50= 90-50-20= 的算法。教师补充。先算什么?怎么标记?

4、帮鸡妈妈找孩子

师:在草地上我们看看3只鸡妈妈遇到了什么困难?原来3只鸡妈妈回到家找不到自己的孩子了,可着急了,你能根据鸡妈妈身上的号码帮它找回自己的孩子吗?(能)

请小朋友们翻开数学书50页自己完成第4小题(学生独立完成后,口答,并说一说计算过程)

5、果园里

请同学们说说图的意思,再提出问题,最后列式计算出得数。(注意引导学生规范书写的格式要求)

七、作业预习书第51页。