现代奥林匹克运动多媒体教学设计及其点评

第五章

奥林匹克运动

一、概述

本节课属于普通高中《体育与健康》必修全一册第五章《奥林匹克运动》。奥林匹克运动在人类发展的历史长河中，就像一朵晶莹的浪花，不断地激起人们思想的涟漪，激励着人们向、更快、更强，向着和平、文明，向着健康、美好，向着发展自我、完善自我去努力奋斗并不懈追求。

奥林匹克运动的原则在于促进人类身体和精神的和谐发展，造就全面发展的人。它用体育教育人，锻炼人培养人的品格和自尊，培养人与人之间的真诚理解、合作和友谊。几千年的奥林匹克文化源远流长，无论是过去、现在和将来，奥林匹克运动都为人类的健康发展带来光明。

本节课重在借助现代教育技术，引导学生分析归纳阐述对奥林匹克运动的研究，并对单元学习进行评价，在探究中认识体会奥林匹克运动对人类文明发展的影响。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）能归纳出古代奥林匹克运动会的起源、兴衰和背景；

（2）欣赏古代奥林匹克运动部分艺术作品；

（3）阐述说明现代奥林匹克运动的兴衰和发展；

（4）分析归纳出新中国在奥运会赛场取得的成绩和北京举办奥运会的过程；

2．过程与方法

（1）课前一周组织学生学习小组，明确学习任务，对学习步骤、准备要开展的学习活动、解决问题的方法、评价量规等等进行了充分的讨论。使每位学生知道学习目标是什么，怎样做才能完成学习任务。

（2）指导学生通过互联网搜集、阅读有关奥林匹克运动的材料，重点研究关于奥林匹克精神、发展、有关北京奥运举办的经过、评价、北京奥运会对中国的影响等文章。思考、探究、合作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化；并制作小组演示文稿。

（3）把学习成果制作成学生演示文稿，在全班进行交流，并就讨论中出现的不同观点进行辩论。能够清楚地表达自己，能够学会对他人的意见进行评估和借鉴；

（4）用评价工具对学生学习过程和结果进行总结、评价。 (演示文稿评价量规)。学生

之间的相互评价和教师评价相结合。

3、情感态度与价值观

（1）通过丰富的奥运资料阅读，增强对体育与健康的学习兴趣；

（2）通过学习奥林匹克运动，逐渐了解奥运精神理念，理解并热爱奥林匹克优秀文化传统，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

三、教学策略的选择与设计

·问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心

·提供丰富意义建构材料的策略：利用主题资源网站，给学生提供大量的相关奥林匹克资源

·自主探究策略：学生带着问题进入奥林匹克情境，展开奥林匹克运动想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识。

本次自主学习主要采用小组合作、网络探究、主题汇报的方式。学生根据各自的爱好分成5个小组（每组9－10人，）。然后小组合作进行探究，当然教师在这过程中要做好指导、协调和管理工作。最后各个小组在班上进行学习成果汇报。由学生根据评价量表对各自的表现进行评价，小组内成员相互评价。

四、教学过程

1、现代奥林匹克运动的兴起

奥林匹克运动的复兴有着深刻的时代背景，与当时的社会经济发展有着密切的联系。概括起来有六个方面：

（1）、三大思想文化运动的出现。

（2）、资本主义大生产和教育的发展。

（3）、古代奥林匹克运动会遗址的发现。

（4）、竞技体育的快速发展，加快了体育的国际化进程。

（5）、世界各地复兴奥运会所进行的各种尝试。

（6）、顾拜旦对现代奥林匹克运动的贡献。

2、现代奥运会的比赛

（1）、参赛选手：运动员所属的国家和地区奥委会必须是国际奥委会的成员，运动员必须遵守国际奥委会章程，遵守经国际奥委会批准的国际单项体育组织的规则。

（2）、比赛时间：安排在夏季的七、八月份，会期不超过16天

（3）、比赛项目：至少在四大洲75个国家和地区的男性以及三大洲40个国家和地区的女性中广泛开展。且今后每届奥运会最多不得超过28个大项。

（4）、比赛奖品：至高无上的荣誉。由国际奥委会主席（或由他选定的委员）在有关的国际单项体育联合会主席（或其代表）陪同下给获奖者颁发奖牌，献上鲜花、吉祥物等，奏响荣获冠军的运动员所在国家的国歌。

3、现代奥林匹克运动的发展

现代奥林匹克运动的发展也不是一帆风顺的，有多种波折，至今基本上可以分为以下四个阶段：

（1）、第一阶段：奥林匹克运动的探索（1894年～1914年）

（2）、第二阶段：奥林匹克模式基本形成（1914年～1939年）

（3）、第三阶段：奥林匹克运动的发展与危机（1946年～1980年）

（4）、第四阶段：奥林匹克的改革与转机（1980年～至今）

4、现代奥林匹克运动的思想体系

（3）、奥林匹克精神：

奥林匹克的精神博大精深，可以反映在多项活动中，《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。它与奥林匹克思想和宗旨是相互联系的，也是贯彻奥林匹克促进世界和平、建立美好世界目标的重要体现。

（4）、奥林匹克格言：

奥林匹克格言“更快、更高、更强”

（Faster、Higher、Stronger），是鼓励运动员要继续不断地参加运动，努力追求进步和实现自我的突破。

中国与奥林匹克运动

从1896年的第一届奥运会，一直到2008年的第29届奥运会；从1896年清政府接到国际奥委会发出的邀请书而不知为何物，到1932年著名男子短跑运动员刘长春代表中国首次参加了第10届洛杉矶奥运会；从毫无斩获到1984年实现了中国在奥运会历史上金牌零的突破。漫漫奥运之路，不仅再现了近代百年来的世界变化、体育发展，不仅见证了伟大中国的体育事业的由弱变强，也见证了伟大中国的苍桑巨变、由发展到振兴。

5、畅想未来

对2020年奥运会有什么展望？

六、教学评价设计：

课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；创建量规，从单元学习情况和演示文稿技术使用两大方面对学生自我进行评价，以及来自教师及同学的评价。