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挺身式立定跳远教学设计 教材分析挺身式立定跳远是高中体育教学的重点内容,教学重点是单脚起跳,腾空、落地平稳。所以教学应着重解决两个问题: 1.培养学生正确的跳跃姿势,为学生以后的发展与提高打下基础。2.学会轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。学情分析根据学生年龄的特
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2.挺身式跳远优质课教学设计
未知
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关键词：2.挺身式跳远优质课教学设计
正文
挺身式立定跳远教学设计 教材分析
挺身式立定跳远是高中体育教学的重点内容,教学重点是单脚起跳,腾空、落地平稳。所以教学应着重解决两个问题: 1.培养学生正确的跳跃姿势,为学生以后的发展与提高打下基础。
2.学会轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。
学情分析
根据学生年龄的特点,如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。为了能使本课的情境更符合学生的心理,将主要教学内容用以单脚跳的方式贯穿。通过各种辅助练习让学生掌握教学中的难点，学会挺身动作。
.教学目标
通过练习挺身式跳远，使
85%的学生基本掌握“挺身式” 跳远动作方法，发展心也是跳跃能力和身体协调素质
情感目标：
通过课堂的练习
和成果的展示，
让学生体验运动的乐趣
和成功的愉悦，培养学生超越自我的意志品质和不怕困
难得精神。
教学过程
基
本
部
分
1 、教师讲解精炼，声音
洪亮，示范正确。
×××××× ×××××× ×××××× ××××××
4 分钟
配合手臂，同时、挺胸
展髋；落地签双臂快速
前摆，收腹、屈膝、并
腿）
。
此练习能让学生建
立一个完整的挺身式跳
远的运动表象。
2、
学生集体模仿练习
5 次。感受挺身式跳远
的动作结构。
3、分两组，让学生助跑
3 到
5 步在踏跳板上起
跳练习每人练习
3 次，
借助踏跳板提升腾空的
高度，使学生起跳后在
空中充分感受挺身式的
动作。
4、分两组，短距离助跑
完成挺身式跳远技术动
作。每人练习
5 次
5 学生根据个人特点选
择适宜的助跑距离完整
的完成挺身式跳远
2 次
2 、及时对出现错误的学
生
进
行
个
别指
导
和讲
解
示范。
1、认真练习，按要求
完成学习内容，讲求
质量。
2 、同学之间相互帮
助，对学习过程中出
现的问题相互讨论解
决。
3 、在学生们的练习中全
程观察学生的练习，及时
的
对
每
一
位学
生
跳跃
动
作
给
予
点
评和
纠
正错
误
动作。
1、认真按要求完成
练习内容。一组练习
结束后留在沙坑两侧
观察学习。
2 、同学之间相互帮
助，对学习过程中出
现的问题相互讨论解
决。
学生进行归纳总
结，基本能够说出动
作要领
结束
部分
一、放松活动（1、呼吸
教师归纳总结本项目
调整
2、手部放松
3、
的
学
习
情
况提
出
下节
课
肩部放松
4、退步放松）
的内容，归还器材，师生
二、
总结：
课堂点评
（表
再见
扬先进，鼓励后进）
，
三、布置作业，收回器
材，师生再见
5 分钟
课后
小结
教学反思
整个课堂中有部分学生调皮、组织纪律不强，教师应从以下方面来妥善处理这类学生: 1.保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮
现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。
2.为人师表，不断学习，提高自身素质。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。
3.教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。
4.循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。
总之，体育课上出现学生调皮现象是正常的，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课。
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