运动起来会怎样（二）教学实录与评析

《运动后的心跳》教学设计

万晶

一、教材分析

《运动起来会怎样（二）》一课是教科版科学四年级上册《我们的身体》单元第4课。本课是基于前一课教学的基础上对呼吸和血液循环作进一步的研究，主要涉及了血液循环系统的基本功能。从“运动后呼吸的次数增加了，心跳的次数也增加了”这个现象引导学生讨论“运动与心跳的关系”，了解血液循环系统的功能，并建立保护心脏健康的意识。教材共分为两部分。第一部分：心跳为什么会加快。采用阅读资料的方式，让学生了解心跳与运动的关系。之后安排了估算一天中心脏跳动次数的小活动，引导学生从庞大的数字上感受心脏工作的强度。第二部分：体验心脏的工作。通过一个简单的模拟实验，让学生体验心脏工作的过程。从合理的休息和良好的睡眠建议入手，将学生对心脏活动的关注由功能发展到保护心脏健康的认识层面。

二、学情分析

学生通过上一课的学习，对运动后呼吸和心跳加快已经有了直观的感受，并且已经初步认识了呼吸系统。知道人体运动需要消耗更多的氧气，肺的气体交换作用是将氧气吸收进血液将二氧化碳排出体外。那么，氧气进入血液后是怎样到达全身各处的呢？呼吸和心跳加快与血液循环有什么关系？在日常生活中，学生可能知道心脏、血液甚至红细胞等知识，但是对于血液循环系统的认识还不是很清晰，需要进行系统的学习。四年级的学生对事物的认真主要以形象思维为主，所以本节课采用图文阅读、视频解读和活动体验为主，抽象思维参与为辅，通过讲解、引导、体验、验证、巩固等一系列手段，达成本节课的教学目标。

三、教学目标

1.科学知识

知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，将它们排出体外；

运动后需要血液运输更多的氧气，心跳加快可以加大运输的血液量；

2.科学探究

能利用模型来研究心脏哪个多功能，了解到模拟实验是一种重要的研究方法；

能够自行阅读材料、看图片等方法开展自主学习；

3.科学态度

能够积极参与到科学锻炼中，增强心脏的力量。

四、教学重、难点

教学重点

认识心脏的形态和功能；

教学难点

理解心脏在血液循环中的作用；

五、教学过程

一、导入

运动后，人体需要更多的氧气，呼吸会加快，以便于进行更多的气体交换。那么，氧气是怎样到达全身各处的呢？

1.引导学生找出身上的血管。

2.小结：血管遍布我们全身，有粗有细。（课件：介绍血管）

3.问题：血管里有什么？血管里的血液是流动的还是静止的？

4.师生小结：血液要想在血管里不断流动，必须有一个强大的动力源，这个动力源就是心脏。（课件：展示血液循环图）

二、认识心脏

1.请学生说说对心脏的认识和了解。

2.结合学生的回答，适时地结合课件向学生介绍心脏的形状和大小，并让学生了解心脏的位置。

（1）认识心脏和心跳

①课件展示，让学生判断哪幅图是真正的心脏形状，出示心脏模型，讲解心脏的组成及位置、大小。

预设：心脏为什么要不断地跳动？运动后，心跳为什么会加快？为什么停止心跳人会死亡？

②要想解决这些问题，我们必须先了解心脏跳动的原因。

（文字资料）人体需要的氧气由肺部吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，将它们排出体外。我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏进行收缩和舒张。

演示实验，小结：心脏就像一个泵，借助不断的收缩和舒张来将血液泵到全身各处血管。当我们运动时，需要消耗更多的氧气，所以需要运输更多的血液，心跳就会加快。

三、讨论应该如何关爱自己的心脏

刚才我们模拟心脏的跳动，手有什么感受？刚开始与后来的感受一样吗？我们模拟一分钟就感到有些吃力，而心脏每天需要跳动那么多次，而且每天都在不停的工作，它会疲劳吗？它需要休息吗？

1.心脏过度疲劳可能造成什么后果？学生交流生活中常见的心脏疾病及其注意事项。2.怎样才能更好地保护我们的心脏？交流保护心脏的方法。

六、板书设计

运动后的心跳

血液循环系统：心脏和血管

运动后心跳加快，是因为运动时需要消耗更多的氧气，氧气需要血液来运输，所以心跳会加快。