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成都市盐道街小学(528校区)教学设计及反思学科英语执教者课题胡驎年级时间一年级2018/4/25 Unit 4 Food Story Time (Lesson 4) ■语言能力：在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语
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- 2018-05-23 13:40:00
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Story Time教案板书设计
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关键词：Story Time教案板书设计
正文
成都市盐道街小学
(528校区)
教学设计及反思
学科
英语
执教者
课题
胡驎
年级
时间
一年级
2018/4/25 Unit 4 Food Story Time (Lesson 4) ■语言能力：在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。
■文化品格：对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
核心素养
■思维品质：人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。
■学习能力：学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。
语言技能目标：
1.能够听懂并说出单词Panda, supermarket。
教学目标
2.能够借助图片听懂故事内容。
其它目标：
能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能够做到有序参与，积极使用英语。
核心问题
教学重点
What happened in the story? (本单元的故事讲了什么内容?) 能够借助图片听懂故事内容。
教学难点
教学准备
supermarket的发音(记忆) 课件，视频，音频
教学流程
1. Greeting 日常问候
2. Review 复习
“What food do you know?”
“Where is the …”
3. Lead-in 引入
教师于课件上播放故事的第一页插图引出故事发生的地点: supermarket (超市)，和主角之一: Panda (熊猫) 教学设计
4. Presentation 故事呈现
a. 教师逐图讲述故事内容。
b. 教师播放故事内容的有字幕版视频。
c. 教师播放故事音频并适时纠正学生读音。
5. Practice 练习(分角色朗读故事和故事扩展) a. Pair-work: 同桌分角色表演故事
b. Mickey’s Story
6. Task 课后任务
制作自己的购物清单并说一说。
作业设计
听读本课故事；制作自己的shopping list并说一说
回答问题
学生活动
对应思维层次
记忆
记忆
理解
记忆
理解
理解
应用
展示自己的食物图片
了解故事发生的背景。
学习本课新词supermarket和gift.
逐图学习故事内容。
观看视频。
跟录音看课本指读故事。
分角色朗读故事。
学习扩展故事。(教师自编)
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- 上传时间： 2018-05-23 13:40:00
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