整理和复习教学设计方案｜教案在线预览

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小数除法整理复习教学设计张官屯小学尹率宇教学目标：1、通过复习掌握巩固小数除法的计算方法并能正确进行计算。2、通过整理进一步掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。3、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。教学重难点：能灵活选择合理

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-20 14:31:00

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学校：沧县张官屯乡张官屯小学

整理和复习教学设计方案

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关键词：整理和复习教学设计方案

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小数除法整理复习教学设计

张官屯小学尹率宇

教学目标：

1、通过复习掌握巩固小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、通过整理进一步掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

3、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备：练习题卡

教学过程：

一、直接引入课题，宣布本节课的任务并板书课题。

二、梳理知识，构建知识体系。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

2、学生独立完成联系与归纳。通过教师提示，完成知识结构框架。

3、师生交流解决问题。

三、教师提问（1）、本单元学习了哪些知识？

（2）、你能运用所学的知识将上面的算式归类吗？

（3）、你还有哪些疑惑或是其他的分类方式？

（学生汇报展示，全班同学讨论交流）

教学内容：

一、计算练习并归类：

①3.2 ÷ 4 = ②19.8 ÷ 0.33 = ③3 ÷ 11 = ④15.6 ÷ 6 = ⑤70 ÷ 0.5 = ⑥0.57 ÷ 0.9 = ⑦0.86 ÷ 0.86 = ⑧0.6 ÷ 0.5 = （设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识）

方法：先让学生独立完成题目，再抽生板演、对正。

二、总结归纳：

师：上面的算式同学们能不能帮助老师分类呢?你的分类原则是什么？

生1：按照除数是整数还是小数来分类的话可以分为两类，一类是除数是整数，另一类是除数是小数。

（以此引出相关知识： 1.竖式计算时商的小数点要和被除数的小数点对其。

2.个位上不够商1的要商0，有余数时填0继续除。）

生2：若按照商的小数位数来分类的话可以分为商是整数，商是小数和商是循环小数三类。

（以此引出相关知识：1.设么事循环小数2.循环小数的循环节）

课堂小结：

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

拓展练习与作业布置

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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