Words in each unit教案设计（一等奖）

东胜区第五小学__四__年级英语生本课堂教学教案

课 题

课时数

教学

内容

重点：

能听、说、认读、仿写单词“library”, “teachers’ office”, “first floor”, “second floor”，并能够在教师提供的语境中运用这四个单词来交流信息。

Let’s learn

Unit1 My school

主备人

授课时间：

袁春兰

学习

重点

难点

能熟练运用句型“Where’s …? It’s on the … floor.”询问、描述学校教室和场馆的位置。

难点：

library的发音；序数词first 和second的意思和用法。

(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 教学

准备

前置

学习

教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］

教材相配套的教学录音带

Unit 1 My school! 板书

设计

Where’s the teachers’ office?

It’s on the second floor.

library,

teachers’ office,

first floor,

second floor

Step1: Warm-up/Revision 个性修改

1. 师生相互问候。

2. 教师用之前所学句型，尤其是上节课所学句型和学生进行简单的问答练习。如：

教师：“What’s in the classroom?”

学生：…

教师：“Where is the teachers’ desk?”

学生：…

教师：“Where is the library?”

学生：…

教师：“Where is Mike’s teachers’ office?”

学生：…

Step2: Presentation 1. 学习“teachers’ office”

教师出示一张场景图片，呈现引出“school”

教师：“What’s this?”

学生：…

教师：“What’s in the school?”

学生：…

教师在课件中用箭头标出学校中的“teachers’ office”

学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书；

学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；

教师：Go to the teachers’ office. Please say hello. 学生：…

2. 学习“library”

教师在课件中用箭头标出学校中的“library”

学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书；

学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读或“开火车读”；

教师：Go to the library. Please be quiet. 学生：…

3. 学习

“first floor”

和

“second floor”

教师出示两张楼层对比图，引出“first floor”

和

“second floor”

学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书；

学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；

教师出示第10页Look and circle中的图片，问Where is the teachers’ office? 学生：…让学生进一步感知“first floor”

和

“second floor”

教师出示多张楼层图片，让Zip 藏于其中，教师问：Where is Zip? 学生：…

教师出示两层楼图片，师生用Where is …? It’s on the … floor.对话

教师提问几个问题，让学根据学校的实际情况回答,，让学生学会运用“first floor”和“second floor”。如：“Where is our classroom?”/“Where is classroom 2?” /“Where is my teachers’

office?”

学生：…

4. 教师播放A Let’s learn动画，学生跟读。

导

学

过

程

5.找三四组学生读单词，结合句子和图进行替换练习。

Step 3：Practice 1. 游戏1：Look and match 规则：教师在课件上呈现图片，根据图片信息选择相对应的图片。

2. Make a dialogue 教师出示图，根据所给句子提示描述图：

S1: Look! That’s…

S2: Really? Where is it? S1: It’s on the…floor.

S2: Is it next to…？

S1:Yes, it is. / No, it isn’t.

It’s next to…

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 6: Homework 1. 在四线三格中正确仿写单词

“library”, “teachers’ office”, “first floor”, “second floor”5遍。

2. 运用句型“Where’s the …? It’s on the … floor.”和朋友一起询问、描述学校的“library”, “teachers’ office”的位置。

安全提示

教后

反思

备注：1.正文文字为宋体小四号，文本行距为固定值18磅，双面打印。

2.一级标题后用顿号，如：“一、”，二级标题后无标点，如：“㈠”，三级标题后用点如：“1.”