20 燃烧的秘密教案（名师）

《燃烧的秘密》教案设计

教学目标:

1.认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。

2.了解燃烧与生活的关系以及给人类带来的危害，加强防火意识。

3.通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生的思维能力和创新意识。

4.使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。

教学重点：蜡烛燃烧后的变化。

教学难点：蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。

教学方法:

探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。

教学用具: 本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件。

课前准备：

1. 上网查找有关燃烧对人类的意义及危害。

2. 利用假日各学习小组，请到消防大队及消防重点单位，如加油站、油库商场等地方进行实地调查,调查有关火灾案例、张贴的安全图标等内容。

3.分组材料：纸张、布、木条、干树叶、蜡烛、火机、酒精灯、镊子。

教学过程: 一、检查预习作业。

二、引入新课:

天上的火,来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明，为什么火能推动人类历史前进?那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一个初步的科学解释。

三、讲授新课: （一）物体燃烧的变化

师：物体燃烧时会发生什么变化呢？你们能用桌面上的器材做实验来了解燃烧的秘密吗？（板书课题）

学生活动

：先猜想燃烧时发生的变化，然后填表。

实验验证：

1. 实验前教师教育学生注意安全用火，不认识的物体，不要随便燃烧。

2. 学生分小组实验，验证猜想。并把观察结果填在表中：

物质燃烧的变化

物 体

猜 想

火焰颜色

纸

片

布

片

木

片

干树叶

气 味

实 验

火焰颜色

气 味

实验结论：

学生讨论：这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？

（二）蜡烛的燃烧

师：蜡烛燃烧是我们生活中常见的，那么它燃烧后生成什么？

学生猜测：蜡烛燃烧后可能生成二氧化碳和水。把猜想填入表中。

师：1.二氧化碳是一种无色、无味的气体，你有什么办法知道它的存在？

2.大家都知道，我们呼吸时，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。老师这里有一杯澄清的石灰水，你往里面吹气，观察石灰水有什么变

化？

3.用这个办法可以验证二氧化碳的存在，你们也能用实验验证蜡烛燃烧后的产物吗？

实验验证：1. 学生做实验。2. 把观察现象填入表中：

蜡烛燃烧

猜测：

生成 实验：杯壁上的现象

了干燥的杯子

说明有_________生成

有石灰水的杯 子

实验结论：

学生讨论：

1. 物体燃烧后是否有新物质生成？

2. 燃烧过程是可逆还是不可逆的？

师：物体在燃烧过程中生成了新的物质，此过程是不可逆的。

三、燃烧的应用

问：燃烧对人类生活和工农业生产如此重要,那么人们是怎样利用燃烧的，它又会带来哪些危害？

学生讨论：分小组讨论上述问题，并把自己查找的资料与小组同学交流，达成共同结论。

学生交流：

各小组交流讨论结果。

课件：人类如何利用燃烧及燃烧带来的危害的资料和图片。

四、安全知识教育

同学们，下面我们来玩个猜猜看的游戏好不好吗？

课件：出示一些安全标识的图片及与燃烧和爆炸有关的图标,让学生猜它表示的意思，并要求学生牢记。

说明有_________生成

________

问题讨论：50年代,广东信宜县锯木场,一位工人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸,造成了惊人的损失和死亡,请问:油库、面粉加工厂、锯木厂

、纺织厂、矿井

、煤气站、加油站等地为什么要“严禁烟火”? 学生交流：各学习小组结合自己的实际调查情况将上述讨论结果进行交流。

讲解归纳：教师讲解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生产、使用、运输、贮存等方面应注意的问题。

五、课堂小结: 请你谈一谈本节课的收获与感悟. 六、布置作业：

七、课后记：本节课贴近生活，学生学得积极活跃。解决了本课的重、难点。