lesson 2教学设计案例

学 科：英语

课 题：Lesson2 年 级：三

课 型：创设真实情境交流

主备人：

审核人：

教学目标：能灵活使用本课句型Guess! What’s in my bag？及答语Books? Yes. Look! A Chinese book. And an English book.同时培养学生团结友爱的好品质。学会两个新词：Chinese book, English book. 教学重点、难点：

1) 英语中可数名词单数前面要用a / an。

2) 教师可在适当时机复习pencil, ruler, eraser, sharpener等一册学过的学习用品。同时练习名词的单复数，如：a pencil, some pencils. 导、学、教、练、评 五环教学流程

一、情境创设

1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) 请学生用句型I have...互相对话。指导学生使用第一册学过的有关学习用品的单词bag, book, pen, pencil, glue, eraser, ruler, pencil-box等进行操练。

2) 出示故事书storybook和课本textbook，让学生练习会话。

二、展示学习目标

能灵活使用本课句型Guess! What’s in my bag？及答语Books? Yes. Look! A Chinese book. And an English book.学会两个新词：Chinese book, English book. 三、自合探究

精讲点拨

1) 教师用bag, book, pen, pencil, storybook, textbook等单词与学生一起练习I have…句型，然后，拿出书，用I have a...自然引入新单词Chinese book和English book。

2) 教师拿出一个大袋子说：Look! I have a big bag.，然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品逐一放进袋子，一边放一边说I have a pencil-box. I have a storybook，然后教师指着袋子问：What’s in the bag? 教师边拿出实物边说：A pencil-box and a storybook / a Chinese book / an English book并反复练习 Chinese book, English book，注意引导学生正确发音。

3) 通过实物来复习单词：storybook, pencil-box. 4) 教师询问学生What’s in the bag? 让学生回答，然后师生互相问答，如此反复数遍。说 Look! Some books. 5) 将故事书、英语书的图片贴在黑板上，让学生跟读新单词。然后边传递语文书边熟练说出a Chinese book，接着教师拿出一本英语书，然后说：an English book，再拿出几本书放在一起，说：Some books.教师指导学生说出book的复数books.

6) 出示本课图片，要求学生在所创设的情景中，听录音理解本课对话，跟读、模仿并表演对话。

四、反馈提升

趣味操练(Practice) 1) 指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用Guess! What’s in...和Look!...进行本课句型的问答练习，巩固句型。

2) 指导学生利用自己身边的物品编对话，表演对话。

五、课堂小结：（谈收获）

六、作业：听课文录音课后交流巩固本课重点。

七、板书设计：

Lesson3 What’s in my bag？

A Chinese book. And an English book.