lesson 2优质课一等奖教案

人教版《小学英语》（一起）一年级下册

Unit 3 Toys

Lesson 2

教学设计

执教教师：杨徐逸

执教班级：茶店子小学

1年级9班

本课是人教版《小学英语》（一起）一年级下册Unit3 Toys第二课时，教材分析

课型为对话教学。

本课的内容有两个部分。1. Part A：通过Lily和妈妈在玩具店的对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句：Can I have...?及其答语：Sure.Here you are. / Sorry,no .2. Part B：学生用所学习的六个玩具单词卡片做替换练习，操练和巩固A项所学的功能句。

本节课的教学对象是1年级的学生，一年级是学习英语的入门阶段，学情分析

让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听说中模仿英语，在玩唱中游戏英语，在讲演中掌握英语。通过上学期的英语学习，他们已能听懂简单的英语课堂指令；具有初步看图猜测语言的能力；能与同学进行合作学习、交流。教师需要在本节课中创设与玩具有关的情境引导孩子们建构相关能力。

1. 语言知识与技能目标：

教学目标

①. 能够在情境中感知、理解、会说有关想要玩具的功能句：Can I have...?及其答语：Sure.Here you are./ Sorry,no . ②. 初步学会在恰当的情境中运用本课功能句进行表达。

2.过程与方法目标：

学生在情境中运用观察、推测、听音、讨论等方式理解对话内容，形成探究、合作学习的模式。

3.情感态度与价值观目标：

通过本课的学习，学生能够学会分享自己的玩具等给其他人。

教学重点：在情境中感知、理解、会说并初步运用本课功能句Can I have...?教学重点及难点

及其答语：Sure.Here you are./ Sorry,no .

教学难点：在恰当的情境中初步运用本课功能句进行表达。

PPT、图片、卡片等

教学准备

教学流程

教学环节

Step 1：

Warm-up 教师活动

学生活动

设计意图

通过师生间愉快的问候和简单的交流，开始新的学习。

以歌谣热身，活跃课堂气氛并借助歌谣复习第1课时的内容。

1

1.Greetings 1.Greetings A.T: Hello, boys and girls.

A.Ss:Hello. Miss.Yang

B.Chant B.Chant T: In last class, we’ve Ss:（chant together）

learned a chant about toys, let’s chant together.

Step:2 Lead-in

T: In the toy store, there are so many toys. Let’s see the main scene, what toys can you see? 让学生观察主图，在说出图片中所看到的玩具同时让学生找出相应玩具图片，并上台贴在黑板上。

Then read the main scene together. 全班跟读主图。

Step 3：

New Lesson

Play words games. Through”What’s missing”

and “Do and say”to review the words about toy. 玩“什么玩具不见了”以及“我说你做”的单词游戏来复习玩具单词。

A.

T: Look! Who are they?

What toys can you see?

提问之后让学生观察图片并回答。

B. T: Look at Lily. What toys does Lily want? 设置问题，让学生观察图片并思考。

C.play the video. 听对话。

Ss watch and see, then choose the right toy’s card and put it on the blackboard.让学生回答玩具并上台找相应玩具图片并贴在黑板上。

Ss read after the tape together.学生跟读。

Ss guess what’s the toys’cards missing on the blackboard, and act like some toys.

学生通过游戏说出不见的玩具并根据听到的玩具做出模仿动作。

He is Binbin. He is Binbin’s father.She is Lily.

She is Lily’s mother. I can see bear, train, ball, plane,monkey,car,cat. 学生带着问题观察并回答。

A doll...（guess）

学生通过看图先猜想Lily想要什么玩具。

Ss just watch and listen. 让学生带着问题去听对话。

通过主图情境帮助学生激活旧知并引入新知的理解和学习

在情境中帮助学生感知功能句，为后面理解并初步运用功能句做铺垫。

通过简单的单词游戏，激活学生的旧知,复习有关玩具的单词，为后面初步运用本课功能句打下基础。

借Lily和妈妈在玩具店的情境，培养学生观察图片的能力。

提问是为了进一步培养学生观察和推测的能力，此处学生的答案可以不唯一。

看视频听对话，让学生感知大意。

2

Step 4：

Extension D.

T: What toys does Lily want ? 听完录音后核对听音之前猜想的答案。

E.T: Does Lily get the doll? What does Lily’s mom say? T:Does Lily get the doll? What does Lily’s mom say? 再次提问，让学生复述并理解功能句。

2.语言的内化

A.Play the video, Ss read after the tape. 播放录音，引导学生整体跟读对话

A.

role-play. Group 1,2 play as Lily, group 3,4 play as Lily’s mom. Then, exchange. 大组间分角色读对话。

C.practice in pairs. 布置两人一组分角色读对话。( 开书）

T: Now, I have some toys cards. Can you guess the toys? 每张玩具卡片遮住大部分，让学生猜是什么玩具。

Show me your cards (ball,bear,doll,train, plane,car) T: ball, ball have a ball. 让学生拿出并说出自己的玩具卡片。

Ss:A doll and a bear.

确认答案。

Ss: Sure, Here you are. Ss: Sorry, no.

学生一起回答。

Ss read together. 听音指读对话

Ss read different parts. 分角色再读对话

Ss read and practice by themselves. 两人一组分角色读对话

Ss :hold their own toys’

cards and read their cards after T. 学生拿出自己卡片，并说出自己手中所举的玩具卡片。

学生跟读对话，强化语音语调。

通过问答，引导学生边做动作边说，从而帮助学生理解对话。

用录音对学生进行正确语音的输入，多种读的形式帮助学生内化语言，为后面的语言操练打下基础。

通过卡片先复习6种玩具。

3

Step 5：

Homework

T: Andy and Binbin have Ss see and guess. some cards about toys.

They’re playing a cards Ss: Can I have a car? game. Now, Andy wants

a car, guess what does Ss: Sure.Here you are. Andy say? How about

Sorry, no. BInbin?

播放动画，让学生猜想学生说出自己猜想的回他们会说什么。

答。

T ask some Ss “Can

I Ss answer Sure.Here you have a ...”

to show how are. / Sorry, no. to play the cards game. 学生回答并作出相应反走下讲台，询问学生。

应。

T let Ss play the cards Ss work in pairs. games. 两人一组练习对话。

在学生知晓并知晓如何

使用功能句后，自行操

练。

T ask some Ss to Ss presentaion. presentation. 学生展示。

让学生上台展示。

Let’ sing. Ss sing the song. 唱补充歌曲。

全班一起。

布置作业

1.

listen and read P21. 2.

Play the toys’ cards game with classmates. 3.

Share something with others.

在真实、合理的情境中引导学生初步运用本课功能句，做合理的回答。

通过示范，先让学生熟悉并知晓如何在此情境下使用功能句。

学生用所学习的六个玩具卡片做练习，操练和巩固本单元所学的功能句。

学生一起唱本单元补充歌曲，再次复习本单元6个玩具词汇。

通过阅读课本进一步巩固本单元所学内容。

通过卡片游戏进一步让学生在情境下熟练运用本单元所学功能句。

通过本单元的玩具学习，让学生学会乐于与人分享。

4

Blackboard design: Unit 3

Toys

Lesson 2

（评价）

（玩具卡片）

car

train

plane

ball

4

3

2

1

doll

√

Lily

bear

×

5

附教材内容：

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7