14 我要的是葫芦课件配套优秀公开课教案设计

14我要的是葫芦

教学目标:

1、会认11个生字,会读新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、理解课文内容,了解植物叶子与果实的关系。懂得虚心听别人的劝告,做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点:

1、会认11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学难点:

懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学过程:

一、谈话导入、揭示课题。

1、(出示课件葫芦图)今天老师带小朋友们认识一种果实,请看图片,你们知道这是什么果实吗?(认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”, 单字读第二声,在“葫芦”一词中读轻声。)那么谁知道葫芦有什么用途?(可以食用、药用、还可以做装饰品和乐器。) 2、这节课,我们来学习一个寓言故事名字叫《我要的是葫芦》, (读课题)小朋友读了课题,你知道了什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦,这棵葫芦长得什么样呢?请小朋友们自己读

故事,看和你想的一样吗?

二、初读课文、学习生字。

1、自读课文,自学字词。

(1)初读课文,画出生字词。

(2)找出带有生字的句子来读,把课文读通顺。

(3)、标出课文共有几个自然段?每个自然段讲的是什么事?

2、生字词的巩固。

(1)读会认生字。

(2)巩固词语

三、看图说话。

小朋友们已读了故事,下面我们就先来看看故事中的葫芦。(出示课件)先看第一幅图,请小朋友认真观察,哪个小朋友能说一说这幅图?(葫芦藤上长满了绿叶,开出雪白的小花,藤上挂着几个小葫芦)再看第二幅图,看看你发现了什么?(小葫芦变黄了,一个个都落了。)

1、你发现两幅图有什么不一样?

(1)人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。

(2)葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。

(3)葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。

2、看了这两幅图,小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)

下面我们就来看看故事。学了故事后,你就明白了。

四、朗读感悟。

1、再读课文,找出描写这两幅图的段落。

描写第一幅图的是哪个自然段呀?(出示课件)指名读第一自然段。

你觉得哪些词写得很好,一读就感到葫芦长得很美?(细长、长满、雪白的、可爱的)小葫芦真是太美了,所以那个人就每天都要去看几次。

2、这么美的小葫芦,最后变成什么样子了呢?(出示课件)请在课文中找一找这些句子。(变黄了,一个一个都落了。)齐读最后一段。

3、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。

(1)、读第二自然段。(出示课件)

种葫芦的人在叶子上看见了什么?他怎么说?(指名读) (2)、学习第三自然段。(出示课件)

邻居看见了,对他说了什么?种葫芦的人感到怎么样?说了什么? (指名读)

4、(出示课件)读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法。

有几个虫子怕什么!他认为……(认为有几个虫子不可怕。)叶子上的虫还用治?他想的是……(想的是叶子上的蚜虫不用治,因为要的是葫芦。)

小朋友认为他想得对不对,大家讨论一下,叶子上的蚜虫到底用不用治?(小组讨论汇报。)

5、出示课件:了解植物叶子与果实生长的关系。(植物的根从土壤里吸取营养和水分,通过茎把营养和水分输送到叶子上,叶子长得好了,植物才会开花、结果。)

五、总结课文内容。

(1)通过学习课文,我们知道了植物的叶子直接影响果实的生长,叶子掉了,就不能结葫芦了。而这个种葫芦的人,如果当初听了邻居的劝告,早点治蚜虫,葫芦就可以保住。所以同学们要虚心接受别人给你的好的建议。

(2)这个故事告诉我们什么?

种葫芦的人因为不懂事物生长的规律,没有认清叶子和葫芦的关系,又不听别人的劝告,结果失去了心爱的葫芦。

六、课堂扩展。

1、一棵葫芦从发芽到成熟,还会遇到哪些危害,还需要为它做些什么呢?第二年,那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好,画得好。

2、请小朋友课后把自己编的这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。七、课后作业。

背诵课文第1和4自然段。

板书:14我要的是葫芦

细长的葫芦藤

长满了绿叶生了蚜虫

雪白的小花虫更多了变黄都落了可爱的葫芦不用治

种葫芦人的心情:得意——盼望——满不在乎—满脸惊讶课后反思: