C课堂实录【1】

《PEP7

Unit6 How do you feel?

C Story time》教学设计

柯桥区马鞍镇中心小学滨海校区 蒋嘉伟

一、教材分析

本部分为故事板块，讲述的是Zip和Zoom做爆米花的故事。除了复习和巩固表达感情的句型I’m …和提出建议的句型…should…,Don’t…以外，还介绍了植物生长的知识。

二、学情分析

学生已经掌握了一些英语单词和句型，通过前面几个课时的学习与复习，学生已经对本单元的话题有了一定的表达能力和表达欲望，教师可以利用这一点进行充分的调动，让学生在轻松的气氛中进入最佳学习状态，使学生很自然的进入到本课的学习中去。

三、教学目标

学生能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加语言的输入。

四、重点难点

重点：

让学生能够理解故事内容；能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事；能够表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

难点： 1. 能够正确朗读on soon, seeds等生词及Count to ten and take a deep breath等句子。

2. 能够理解popcorn的制作方法及植物生长的相关知识。

五、教学过程

Step1 Warm-up 1.

Let’s do. (模仿网络视频表情包做脸部表情).

2.

Let’s sing.

(单元歌曲：If you’re happy, clap your hands) Step2 Story time 1. Popcorn

T: Boys and girls, if you’re happy, what will you do?

Ss: If I’m happy, I’ll …

T: Good answers! If I am happy, I’ll see a film. I’ll buy some some popcorn to eat.

(teach the word “popcorn”) 2. Picture 1-2

(Listen) Zip: My favourite TV show is on soon.

(teach the phrase “on soon”)

Do you have any popcorn?

Zoom: I’ll go and make some.

(出示幻灯片) Zoom said “make”, but how to make popcorn?

(Zoom 想了5分钟然后出门)

Zip: I can’t wait, I love popcorn!

提问：

How does Zip feel now?

引导学生回答：happy

Act as Zip (happy)

3. Picture 3-4

1.

(10 minutes later)

(出示幻灯片) Zip幻想Zoom在厨房里烹制popcorn:

He must be making lots of popcorn.

Act as Zip (happy & excited)

突出读“lots of”时的感情。

2. （23 minutes later ）

Zip: Where is he?

提问：How does Zip feel now?

引导学生回答：Worried Coke to drink, and buy

(出示幻灯片)Zip: I’m a little worried now.

学生齐读，突出读“worried”时的感情。

T: Let’s go and check with Zip. 4. Picture 5-6 1. (Listen) Zip: Oh! Zoom, What are you doing here?

Zoom: I’m making popcorn.

提问：How does Zip feel now?

学生自由回答：angry, sad, worried…

(出示幻灯片)Zip: What?!

学生齐读：What?!

2. Zoom: Don’t be…

让学生自己说：Don’t be…（angry, sad, worried…）

（出示幻灯片）Zoom:”Don’t be angry. Count to ten and…”

利用互动课堂教学本句当中的连读和升降调。

(出示幻灯片)Zoom解释自己在种popcorn seeds （teach the word ”seeds”，解释“long time”）

3.提问：How does Zip feel now?

Step3 Practice 1. Read along with the tape 先看完整的故事视频，再逐句跟读。

2.

Pair work: Let’s act!

先教师示范演，再学生合作，表演故事。

利用互动课堂给学生在准备环节进行计时。

Step4 Extension Zip feels sad and she is hungry now. How can we help Zip?

(给出支架)Zip, don’t be sad! _________________. 学生小组活动，给出帮助Zip的建议。

Step5

Homework

1. Read the story with your friends.（和朋友一起读故事）

2.

Retell the story to your friends. （把故事说给朋友听）

3. Read more English stories. （阅读更多的英语故事）

六、教学反思

1.在Let’s act环节当中，遗漏了为学生的表演进行打分的步骤，使得学生完成表演之后的获得感和成就感不足，如果有打分评比，学生的参与度应该会更高。

2.

课堂衔接语的设计还有待提高。

3. 操练形式过于简单，可以更加多样化。