B教学设计

Unit 6 How do you feel?

第三课时

B Let’s try/Let’s talk 一、教学目标与要求: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。

4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

5. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

二、教学重点、难点分析:

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

三、教学准备：多媒体课件，单词图片

四、教学步骤和建议: 1. 导入

1.

Greeting

2．Let's try 教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

2. 呈现

1、教学What’s wrong ? 承接上一题（Let’s try），询问What’s wrong with dad? 让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。

2、教学He should see the doctor. Don’t be sad.

让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’s wrong with you ？接着引出 You should see a doctor .Don’t be sad .教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示问题Questions: How does Sam feel ?What should he do? 3. 练习

1、听音答题Questions: How does Sam feel? What should he do?

2、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

3、角色表演，上台展示。

4、（1）翻译

1.下次（

）2.去动物园（

）3.去医院（

）4.难过的（

）5.今天早上（

）

（2）选择

（

）1.He’s

excited.

A. a

B. so

C. are （

）2.How

she feel？

A. are

B. is

C. does （

）3.I’m

because I failed my maths test. A. sad

B. happy

C. tired （

）4.I’m

because I got a new storybook. A. angry

B. tired

C. happy 4. 拓展

Act with your friends. Your friends need some help. Call them and give your suggestions.

Don’t be angry. You should take a deep breath. I ‘m angry.

5. 小结

What have you learned today? 6.作业

1、学生背诵并抄写本课时的四会句子。

2、听音跟读课文。

板书设计： Unit 6

How do you feel ? He should see the doctor.

Don’t be sad.