10. 点亮小电珠教学设计模板｜教案在线预览

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《点亮小电珠》教学设计一、教学目标科学概念：1、只有电流流过灯丝时小电珠才会发光。2、利用电来点亮一只小电珠需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小电珠

资料类型：教学教案文档

所属课文：10. 点亮小电珠

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2018-04-27 17:32:00

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学校：太和县洪山镇中心小学

10. 点亮小电珠教学设计模板

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关键词：10. 点亮小电珠教学设计模板

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《点亮小电珠》教学设计

一、教学目标

科学概念：

1、只有电流流过灯丝时小电珠才会发光。

2、利用电来点亮一只小电珠需要一个完整的电路。

3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：

1、连接简单电路。

2、观察、描述和记录点亮小电珠的实验现象。

3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：

1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。

2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、激发进一步探究电的兴趣。

二、教学重点

正确连接电路

三、教学难点

认识小电珠的结构，正确连接小电珠

四、教学准备

小电珠、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小电珠

的剖面图或剖开的大电珠的实物、电池和小电珠的图片等。

五、教学过程

（一）谜语引入，揭示课题。

教师请学生来猜谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。猜一个日常用品——引出电灯。

电珠是我们日常生活中离不开的物品，但是，你有没有想过电珠是如何亮起来的呢？今天就请大家当个小小设计师，研究研究怎样——点亮小电珠（板书）

（二）小组合作动手点亮小电珠。

1、出示点亮小电珠需要的“三宝”——电珠、导线、电池。

2、小组合作，大胆尝试出点亮小电珠的多种方法（成功与失败的），做好实验记录。

3、学生在小组内实验并做记录，教师巡视。

4、教师选取点亮和没点亮的典型连接方法展示到黑板前。

（三）、根据实验结果大胆质疑。

1、引导学生观察实验结果，质疑猜测：为什么有的连接方法能点亮，有的不能点亮，从而引起学生对电流是如何流动起来的好奇心。

2、师生共同验证猜测结果。

（1）认识了解实验材料——电池、导线、小电珠。

（2）通过揭示小电珠的解剖图，使学生明白电流是怎样在小电珠中流动的。

（3）小组对照点亮的小电珠的连接图讨论“三宝”是怎样组成一个完整电路，让电在其中流动的。

3、通过探究不能点亮小电珠的展示图，明白短路和断路现象。

4、回顾与总结，培养安全用电的意识。

（四）、联系生活拓展延伸，提高学生的节电、节能意识。

1.让学生课后尝试着同时点亮两个小电珠，记录观察到的现象和遇到的问题，下节课师生共同探究。

2、下发家庭用电量调查表，根据收集的数据提出节电建议。

四年级科学上册

点亮小电珠教学设计

洪山小学桑贝贝

关于本教案的常见问题

Q：10. 点亮小电珠教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10. 点亮小电珠》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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