（演唱）小小足球赛优质课教案内容

《小小足球赛》教学设计

郭

君

教学内容：

湘教版音乐小学四年级上册第四课《小小足球赛》。

教学课时：一课时

教材分析：

足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。

教学目标：

一、知识目标：

掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

二、能力目标：

培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

三、情感目标：

通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

教学重点：

准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：

电子琴

录音机

卡片

足球

教学过程:

一、律动进教室

教师播放运动员进行曲，学生从教室外排队踏着整齐的步伐进入教室。

二、歌曲导入：

1、师：同学们，你们喜欢运动吗？

生：喜欢

师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？

生：跳绳、踢毽子……

师：那你们来看看老师手上拿的是什么呢？（教师出示足球）

生：足球。

师：你们喜欢踢足球吗？

生：喜欢。

师：今天老师就要带大家一起去感受一场精彩的足球赛，大家想不想去？

那么在去之前先让我们学会唱一唱这次足球赛的主题曲吧。请大家打开书本28页，大声把歌曲名字念出来。（教师在黑板上出示歌曲名《小小足球赛》）

师：首先让我们来感受一下歌曲吧。听得时候请大家去发现一下歌曲中的难点在哪里？

三、聆听歌曲

四、难点教唱

师：有没有同学来说一说你听了以后觉得歌曲的难点在哪里？

生：哎呀呀的那一句。

师：真不错，善于发现问题，还有没有别的？

生：最后一句。

师：你的发现真了不起，接下来就让我们先把这些难点来解决一下吧。

（教师出示节奏）

×

××

×

×︱

×

×

○×︱×

××

×

×

︱

×

×

○

︱

哎

呀呀

呀

呀

呀

呀

呀

哎

呀呀

呀

呀

呀

呀

1、教师请学生尝试拍打节奏。

2、教师纠正错误并讲解休止符。

3、教师带领学生练习拍打节奏。

4、配上歌词练习。

师：你们学的真不错，第一个难点已经解决了，接下来让我们来看看第二个。

（教师出示歌词与旋律）

6 5 4 | 3 2 | 1 - || ————

摔了个大跟斗。

6 5 4 | 3 5 | i - || ————

球进了大门口。

1、教师让学生唱乐谱感受旋律向上和向下进行所表现出不同的感觉。

2、教师范唱让学生听一听。

3、教师带领学生一起感受不同的情绪。

五、教唱曲谱

教师带唱歌曲曲谱。

六、教唱歌词

1、读歌词。

教师强调念白部分用一二三四代替。

X

X．∣

X

X．

注

意

射

门

一

二

三

四

2、教师带唱第一段歌词。

3、听唱第一段歌词。

4、齐唱第一段。

5、听唱第二段。

6、齐唱第二段。

7、完整演唱整首歌。

教师要求全班起立，带领大家一边唱一边做简单的身势动作。

七、拓展

师：今天老师带大家去观看足球赛是有目的的，是想让咱们班的同学去当拉拉队，为那些足球运动员们加油。

1、

分组，全班分为两组。

师：课前老师让大家去想一个名字，想好了没？

现在请你们把你们自己想好的名字交上来。

2、

练习口号。

师：老师准备了两条口号，现在请你们分别来练习一下。

3、运动员上场

师：我们的足球赛马上就要开始了，现在老师要再每一组分别选出几个优秀的足球运动员。（每组三个，运动员上场教师当裁判，要求两组队员握手拥抱，拉拉队员高呼加油口号）

师：现在我宣布，足球比赛正式开始。

4、教师宣布比赛结果。

八、总结

师：同学们，今天我们进行了一场精彩的足球比赛，两组队员的表现都非常精彩，拉拉队员们的表现也非常突出，每个人都体现出了自己的风采，老师也在同学们的身上看到了团结一心的精神，最后让我们在2008奥运会的主题曲《我和你》的歌声中结束我们今天的足球之旅吧！

（教师播放《我和你》，全班一起跟唱，结束课堂）

教学反思：

首先我有足球引入，让学生谈论足球，激发学生的学习积极性。唱歌教学中，我时时刻刻注意提高孩子们的学习积极性，首先我让孩子们看书读他们最感兴趣的“注意！射门！”、“十号！射门”这一句，学生的学习状态非常好。在孩子们学习完第一段和第二段歌曲时，我又分别进行男女比赛和小组比赛，这样不仅提高了他们学唱歌曲的速度，也调动了孩子们演唱歌曲的情绪，课堂气氛很活跃。

在巩固阶段，我让学生充分发挥想象，联系实际，给学生创设了一个运动的氛围，让学生的生活融入到音乐中，仿佛就在激烈的比赛当中。在这种氛围之中演唱歌曲，学生个个喜气洋洋，

通过本节课的学习，让我充分认识到，四年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中因根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演，同时对他们的创编做适当的指导，作出肯定性的评价。把动作学习——创编——表演三个环节有机结合，环环相扣，确保每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务。