Unit 3 Days of the weekPPT配套优秀教学设计内容

【单元整体设计】

Oxford English 4B Module 3 Unit 3 Days of the week

第一部分：单元整体设计

■

教材分析

（学习内容与要求分析表）

所属版块

本单元知识点

1.

元音音标/ei/，知晓字母组合ay，ai的发音规语音

律

2.

用正确的降调朗读基本句式：

....always/usually/often/sometimes/never...on... 1.

always 2.

usually 3.

often 4.

sometimes 5.

never 核6.

Monday 词

心7.

Tuesday 词

汇

8.

Wednesday

9.

Thursday 汇

10.

Friday

11.

Saturday

12.

Sunday 13.

Chinese chess 14.

at weekends 非1.

a little 核2.

activity 心3.

bow

掌握水平类别

A（知道）

B（理解）

C（运用）

√

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√

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√

1

词4.

clever 汇

5.

get 6.

have a good time 7.

in the middle of 8.

kind 9.

meeting 10.

really 11.

show 12.

shy 13.

smile 14.

while 1.

用常用副词表达频率（always/usually...）

词法

2.

一般现在时的意义构成和动词用法

句法

1.

特殊疑问句What do you always/usually...do on...?及其回答

1.

Look and say (P43) 语篇

2.

短文：Music club activities 3.

故事：A party 1.

He goes to school from Monday to Friday.

语言2.

How do you do ? 功能

3.

What’s the date today? √

√

√

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■

单元目标



知识与技能

1.

能在儿歌中读准字母组合-ay和-ai在单词中的发音。

2.

能在语境中朗读拼写核心词汇：always, usually, often, sometimes, never, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Chinese chess 等，并能在情景中正确运用这些词汇。

3.

能在语境中认读词组：from Monday to Friday, at weekends, on Tuesday afternoon, go to the Chinese chess club, have a good time等。

2

4.

能熟练掌握并运用一般现在时态进行描述描述一周的活动和频率，如

…always/usually/often/sometimes…

5.

能在语境中正确朗读、理解、书写核心句型I always /usually /often /sometimes /never…on…,并在介绍学校生活的情景中，运用这些句型来分享自己或他人的多彩生活。

6.

能整合所学词汇和句型，询问并了解他人的平日生活。



方法与策略

1．通过填空、对子操练、小组合作等方式巩固本单元的核心词汇和句型。

2．通过结合词句进行一定的语境操练，实现语言的熟练运用又达到可为之后的语篇阅读理解打下扎实的基础。



文化和情感

1.

通过对文本的学习和理解，能感受自己学习和课余生活丰富性、多样性、学会热爱生活，享受生活

2.

通过通过了解他人的生活，能察觉并培养自己良好的生活习惯。

第二部分：课时教学设计

课时

第一课时

1.复习和巩固现在进行时和一般现在时

2.初步感知理解核心词汇：

days of week, always, usually, often, sometimes, never

3.理解核心句：

…教学目标

always/usually/often/sometimes…

能运用本课的生词和句型描述一周的活动和频率。

第二课时

1. 复习和巩固一般现在时

2. 能用频率副词表明频率，e.g. always, usually, often, sometimes, never

3. 能用句型讨论某些动作的频度

4. 能用本课的生词和句型描述他人一周的活动和频次

5. 学会看各种式样的表格进行信息交流。

第三课时

1. 复习和巩固现在进行时和一般现在时

2. 在语境中初步理解次核心词汇:

kind, shy, really, everyone/ everybody, in the middle of等。

3. 能在语境中理解下列句型含义：

…

love to do …/ …love doing…

4. 能熟练使用本课新授单词及句型,并利用已有的知识进行语篇地阅读理解及运用

第四课时

1.识别并准确朗读字母组合-ay,-ai在单词中的发音。例如：May, wait等

2.能在语境中理解单词及词组含义：show，meeting，music show，

have meetings 3. 在语境中

理解并运用句型：

What does...do on Tuesday afternoon? He has Music classes on Tuesday afternoon. 4.能运用一般现在时来描述自己或他人的日常生活。

3

课时话题

核心内容

Colourful activities at school Look and learn & Listen and enjoy 重难点：

1.初步理解几个频度副词之间的区别。

2.初步运用句型…always/ usually/often/ sometimes…来表达活动频率。

Peter’s week happy The story of the Our week weekdays colorful 语用任务

教学方法

评价方式

Read a story 重难点：

1 能熟练理解不同频次的副词，并在语篇中准确、快速地阅读理解。

2. 在创设的语境中,可用一般现在时和频率副词及… love to do …/ …love doing…

句型进行语言交际活动,并能在所给的语篇中实现阅读理解及准确运用。

1.能掌握本课所能用所学的频度读懂故事并复述学单词的发音。

副词描述一下他故事内容。

2.能朗读本课时人一周的活动。

自编的儿歌。

1.

整合Look 1.从chant开始复1. 利用全家福and learn与

习并巩固前一课照片引入Mr. Listen and enjoy时学习内容；

Week一家七个进行教学, 学习2.通过介绍Peter孩子，了解他们本单元“四会单一周的学校学的称呼，为此后词”，结合视觉、习，触动学生们的内容新授打下听觉的冲击，激一周的学习生埋伏；

发学生的学习活，激发学生兴2.通过结合词句兴趣。

趣；

进行一定的语境2.

以故事为主3.通过学生自己操练，实现语言线，模仿并运用说一说同学一周的熟练运用又达所学知识。

的学校生活，对到可为之后的语已学词句进行巩篇阅读理解打下固，达到能运用扎实的基础

句型组织成小语段的能力。

个人课堂自我同桌合作互相评小组合作表演

评价

价

4 Look and say& Do a survey 重难点：

1．理解和运用单词always, usually, often, sometimes, never 的不同频次。

2．在情境中会用一般现在时和频率副词来描述他人一周的学习活动。

Read and say& Learn the sound 重难点：

1.

正确朗读字母组合‘ay’and ‘ai’的发音，并归纳出该发音的单词；

2.

能准确流利的运用教过的句型和本课的新句型讲述日常生活。

能运用所学知识描述自己或他人做某事的频率。

1.chant导入，激发学生学习兴趣，并引出本课时学习内容；

2.通过填空、对话、短文等方式巩固已学词句；

3. 通过看图回忆,用多种叙述表达信息,为教学看图表表述埋下伏笔。

最后让学生整体感知短文。

个人课堂练习反馈

板书设计

作业设计

1.Read 2.Introduce your own school activities to your classmates 3.Make a timetable and write about your school life

1.

1.Read the 1.

Read the story 1.

Write a

Retell the composition about week> loudly. story “Days of the 2.

Retell

3.

Do a survey week”

happy week>. and talk with 3.

Say something classmates about about <...’s happy their school life week> 4.

Write <...’s happy week>

第三部分：单课教学过程

 主体文本

Hello, I’m Betty. I am a student in Rainbow Primary School. I go to school from Monday to Friday.

I like reading books. I always go to the school library on Monday. How interesting!

I don’t like playing football. So I never play football on Tuesday’s sports club.

I usually go to the music club on Wednesday. I can sing and dance there. How happy! I often go swimming on Thursday. How cool! Sometimes I go to the model club on Friday. How funny! I’m usually busy, but I’m always happy! I love my colourful school activities!

 辅助文本

At school, I’m so shy.

Always read many books.

But my teacher always says,

“Never play sport at school!”

Time to try, time to try.

Try to be a better girl.

5



单课时教学过程

4B M3U3(Period 1)

Colourful activities at school Procedures Pre-task preparation: 1.Warming-up Listen and enjoy Contents Methods

Purpose 欣赏视频，激发学习兴趣，引出今天上课的主题。

1)Watch the video 2. Listen and 2) Do a match match

While-task procedure:

观看故事整体片段，初步感知Betty 一周的活动,感知新授内容。

感知、认读新授单词。

结合语境理解always的含义。

以造句的形式巩固操练短语发音及该词在语境中的运用。

1. Learning:

always

1）

To elicit: always 2）Make a sentence:

I’m______.

I ____ ______on _____. How______!

1）

To elicit: never 感知、认读新授单2）

Say a chant 词。

At school, I’m so shy. Always read many books. But my teacher always 2. Learning:

never

says, “Never play sport at school!” Time to try, time to try. Try to be a better girl. 3）

Fill in the blanks：

I like ________. I ______ go to the school library on Monday. How ______!

I don’t like ______. So l never ______on Tuesday.

6 通过有节奏感的chant来进一步操练巩固always以及never的读音和含义。

听录音填空完成语段，操练核心文本。阅读理解文本。

3. Learning:

usually

1)

Guess

2)

Read and spell: usually

3)

Pair-work A: What do you usually do on…?

B: I usually ... on…How…!

4)

Fill in the blanks: I _____ go to the music club on _____. I can _________there. How _______!

通过听录音猜测，引出新授的重点词汇：usually。

对子操练，进一步巩固操练usually的发音以及其在语境中的含义。

听录音填空完成语段，操练核心句型。阅读理解文本。

4. Learning:

often; sometimes

听短文，获取信息，初步感知often 和1)

Listen and choose sometimes两个频

度副词之间的区

别。

2)

Let’s try

通过观察日历图时I sometimes _____ on 间表，完成造句，对often 和_______. sometimes 两个频How______! 度副词的差异性进I often _________on____. 一步加以区分。

How______! 通过与所学的

always，never, usually 的比较，3）Fill in the blanks I ______ _______ on

理解often，sometimes 的频_______. 率，并能够运用How________! often和sometimes

完成对Betty生活

的描述。

Post-task activities:

1.Read story the

Read the whole story. 朗读整体文本，对核心内容词汇和句型进行回顾。

7

根据时间表提示，小组合作运用核心句型I always/ usually/often/sometimes/never…on…How…!,介绍一下该人物的多彩校园生活。

1) Introduce 2. Group work Peter/Danny/Alice/Kitty’s

school activities Assignments:

Read Betty’s day

Introduce your school activities to your classmates.

Make a timetable and write about your own school life

Blackboard writing:

8