Part A优秀教学设计

Unit 4

At Table

第一课时

教学目标：

1．能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork ,cut, use, pass;

2．能在教师的有效组织下完成Part C 中Circle the words and match them with the picture 部分，加强词汇的读写练习。

教学重点：

能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork ,cut, use, pass;

教学难点：

四会单词的的听、说、读、写。

教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究

教学准备：

1．教师准备：

(1) Let’s learn部分的教学卡片、磁带及PPT等多媒体设备。

(2) 两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。

2．学生准备：

(1) 英语练习本。

(2) 用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。

教学过程：

一、课程导入(Leading in)

1．课前问答

T: Dear, children, how to spell the word “fruit”? Can you tell me?

Ss: F-R-U-I-T, fruit.

T: Good! What’s your favorite fruit, then?

S1: My favorite fruit is apples.

S2: I like grapes best. „

2．新课导入

(1) Look and tick.

教师引导学生观察讨论图片内容，然后再选择各自中午就餐的场所，并在图片下方的小方格中打勾。

Look at this picture. What’s in it?

There is a table and two chairs. Some food is on the table. This is a dining room at home.

(2) Think and circle.

二、课程展示活动和过程(Presentation)

1．教授单词table

T: Look，

What’s this?

S: Table! It’s a big table.

2．教授单词spoon 和pass

介绍spoon的读音，借助教具，教授单词。

教授短语

pass me the spoon

3．教授单词fork和pass

趁热打铁，借助同样的方式教授单词fork，复习再现pass。

4．教授单词chopsticks和use

借助教具小木棍，引出单词stick，再拿出第二根引出复数单词sticks。学生示范如何使用筷子，在此过程中渗透use chopsticks。

5．教授单词knife 和cut。使用教具knife。

在学生熟读knife的情况下，教师做出切的动作，渗透短语cut with the knife。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．巩固活动

（1）教师或快或慢的说出本节课所学词汇，同桌两人共用一本书，用最快的速度在书上指出单词，并大声读。

（2）指卡片，说单词。

2．Part C: Circle the words and match them with the pictures.

四、课后作业（Homework）

1. Read and copy new words.

2.《新优化设计》Unit 4 第一课时。

五、板书设计

Unit 4 At Table

picture

table

spoon

knife

cut

chopsticks

use

fork

pass